TOP412016届九年级语文上册课堂导学：第25课 读《孟尝君传》（含答案）（北京课改版）.doc文档免费在线阅读

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻颖，高屋建瓴。

这篇文章的精彩之处在于作者用政治家的眼光评判历史人物，看问题的立足点相当高。

在王安石心目中，士是能治国安邦的人才，要有雄才大略。

他从养士能否制秦的高度观察问题，所以驳论开始个判断孟尝君特鸡呜狗盗之雄耳，用特„„耳表示鄙薄。

再以反问相诘，驳得非常有力。

然后用不然转入反面论证，以反问收束。

最后用判断句，也字结尾，文气泻千里，气势异常充沛。

把握重点立意新以为然，大胆挑战。

嗟乎词，感情色彩极为强烈，慨叹世人不辨是非，人云亦云，同时也流露出对孟尝君名不副实的鄙夷感情。

针对孟尝君能得士句，把孟尝君的门客称之为鸡鸣狗盗，与士区别开来，先下文篇幅短小精悍，语言精练，词句畅达而富有气势。

读孟尝君传仅来个字，篇幅短小精悍，语言极其精练，内涵却非常丰富。

第句话中，世皆称三字可见这是千百年来的传统观念，似乎已成历史的公论，作者独不而制秦没有根据，齐国得士也未必能制服秦国。

冯谖是孟尝君的士，以狡兔三窟使孟尝君为相数十年，无纤介之祸，也不能说孟尝君不得士。

读孟尝君传名师导学理清结构读孟尝君传语言特色本也并非无懈可击。

你对此有什么看法王安石对战国时士的概念，理解不够正确，史记中负贩屠狗引车卖浆者之流皆起过士的作用，侯赢毛遂毛公薛公都出身微贱，也都是士。

得士可南面。

全文每句话都从不同的角度分析问题，层层转折，层层推进，结构严谨，逻辑严密，气势凌厉，因此本文曾被誉为驳论文中的千秋绝调。

质询疑点前人评读孟尝君传立意新颖，发前人所未发，但是这篇文章角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分析，说明鸡鸣狗盗不配称士。

第四句再次变换角度，从真正的士之所以不归附孟尝君的原因来论证他没有得士，破了士以故归之第二句用嗟乎领起，对世人的囿于传统之见味赞颂表示遗憾，紧接着作出自己的判断，把孟尝君的门客概括为鸡鸣狗盗之徒，与士的概念不符，破了首句的能得士，用反问句收住，力重千钧。

第三句，换了南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻克难点全文文思严密，气贯注。

本文第句话开门见山，揭示出世人传统观念，作为批驳对象。

。

在王安石心目中，士是能治国安邦的人才，要有雄才大略。

他从养士能否制秦的高度观察问题，所以驳论开始，就以盂尝君所得是否是士这角度为突破口，然后尖锐地指出擅齐之强，得士焉，宜可以句收住，力重千钧。

第三句，换了角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分析，说明鸡鸣狗盗瓴。

这篇文章的精彩之处在于作者用政治家的眼光评判历史人物，看问题的立足点相当高出世人传统观念，作为批驳对象。

第二句用嗟乎领起，对世人的囿于传统之见味赞颂表示遗憾，紧接着作出自己的判断，把孟尝君的门客概括为鸡鸣狗盗之徒，与士的概念不符，破了首句的能得士，用反问出擅齐之强，得士焉，宜可以南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻克难点全文文思严密，气贯注。

本文第句话开门见山，揭示史人物，看问题的立足点相当高。

在王安石心目中，士是能治国安邦的人才，要有雄才大略。

他从养士能否制秦的高度观察问题，所以驳论开始，就以盂尝君所得是否是士这角度为突破口，然后尖锐地指出史人物，看问题的立足点相当高。

在王安石心目中，士是能治国安邦的人才，要有雄才大略。

他从养士能否制秦的高度观察问题，所以驳论开始，就以盂尝君所得是否是士这角度为突破口，然后尖锐地指出擅齐之强，得士焉，宜可以南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻克难点全文文思严密，气贯注。

本文第句话开门见山，揭示出世人传统观念，作为批驳对象。

第二句用嗟乎领起，对世人的囿于传统之见味赞颂表示遗憾，紧接着作出自己的判断，把孟尝君的门客概括为鸡鸣狗盗之徒，与士的概念不符，破了首句的能得士，用反问句收住，力重千钧。

第三句，换了角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分析，说明鸡鸣狗盗瓴。

这篇文章的精彩之处在于作者用政治家的眼光评判历史人物，看问题的立足点相当高。

在王安石心目中，士是能治国安邦的人才，要有雄才大略。

他从养士能否制秦的高度观察问题，所以驳论开始，就以盂尝君所得是否是士这角度为突破口，然后尖锐地指出擅齐之强，得士焉，宜可以南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻克难点全文文思严密，气贯注。

本文第句话开门见山，揭示出世人传统观念，作为批驳对象。

第二句用嗟乎领起，对世人的囿于传统之见味赞颂表示遗憾，紧接着作出自己的判断，把孟尝君的门客概括为鸡鸣狗盗之徒，与士的概念不符，破了首句的能得士，用反问句收住，力重千钧。

第三句，换了角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分析，说明鸡鸣狗盗不配称士。

第四句再次变换角度，从真正的士之所以不归附孟尝君的原因来论证他没有得士，破了士以故归之。

全文每句话都从不同的角度分析问题，层层转折，层层推进，结构严谨，逻辑严密，气势凌厉，因此本文曾被誉为驳论文中的千秋绝调。

质询疑点前人评读孟尝君传立意新颖，发前人所未发，但是这篇文章也并非无懈可击。

你对此有什么看法王安石对战国时士的概念，理解不够正确，史记中负贩屠狗引车卖浆者之流皆起过士的作用，侯赢毛遂毛公薛公都出身微贱，也都是士。

得士可南面而制秦没有根据，齐国得士也未必能制服秦国。

冯谖是孟尝君的士，以狡兔三窟使孟尝君为相数十年，无纤介之祸，也不能说孟尝君不得士。

读孟尝君传名师导学理清结构读孟尝君传语言特色本文篇幅短小精悍，语言精练，词句畅达而富有气势。

读孟尝君传仅来个字，篇幅短小精悍，语言极其精练，内涵却非常丰富。

第句话中，世皆称三字可见这是千百年来的传统观念，似乎已成历史的公论，作者独不以为然，大胆挑战。

嗟乎词，感情色彩极为强烈，慨叹世人不辨是非，人云亦云，同时也流露出对孟尝君名不副实的鄙夷感情。

针对孟尝君能得士句，把孟尝君的门客称之为鸡鸣狗盗，与士区别开来，先下个判断孟尝君特鸡呜狗盗之雄耳，用特„„耳表示鄙薄。

再以反问相诘，驳得非常有力。

然后用不然转入反面论证，以反问收束。

最后用判断句，也字结尾，文气泻千里，气势异常充沛。

把握重点立意新颖，高屋建瓴。

这篇文章的精彩之处在于作者用政治家的眼光评判历史人物，看问题的立足点相当高。

在王安石心目中，士是能治国安邦的人才，要有雄才大略。

他从养士能否制秦的高度观察问题，所以驳论开始，就以盂尝君所得是否是士这角度为突破口，然后尖锐地指出擅齐之强，得士焉，宜可以南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻克难点全文文思严密，气贯注。

本文第句话开门见山，揭示出世人传统观念，作为批驳对象。

第二句用嗟乎领起，对世人的囿于传统之见味赞颂表示遗憾，紧接着作出自己的判断，把孟尝君的门客概括为鸡鸣狗盗之徒，与士的概念不符，破了首句的能得士，用反问句收住，力重千钧。

第三句，换了角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分出擅齐之强，得士焉，宜可以南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

攻克难点全文文思严密，气贯注。

本文第句话开门见山，揭示句收住，力重千钧。

第三句，换了角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分析，说明鸡鸣狗盗瓴。

这篇文章的精彩之处在于作者用政治家的眼光评判历史人物，看问题的立足点相当高南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高屋建瓴，批驳传统观念，势如破竹。

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本文第句话开门见山，揭示出世人传统观念，作为批驳对象。

角度，从反面论证，针对卒赖其力以脱于虎豹之秦而发，从制秦这个高度分析，说明鸡鸣狗盗不配称士。

第四句再次变换角度，从真正的士之所以不归附孟尝君的原因来论证他没有得士，破了士以故归之也并非无懈可击。

你对此有什么看法王安石对战国时士的概念，理解不够正确，史记中负贩屠狗引车卖浆者之流皆起过士的作用，侯赢毛遂毛公薛公都出身微贱，也都是士。

得士可南面文篇幅短小精悍，语言精练，词句畅达而富有气势。

读孟尝君传仅来个字，篇幅短小精悍，语言极其精练，内涵却非常丰富。

第句话中，世皆称三字可见这是千百年来的传统观念，似乎已成历史的公论，作者独不个判断孟尝君特鸡呜狗盗之雄耳，用特„„耳表示鄙薄。

再以反问相诘，驳得非常有力。

然后用不然转入反面论证，以反问收束。

最后用判断句，也字结尾，文气泻千里，气势异常充沛。

把握重点立意新，就以盂尝君所得是否是士这角度为突破口，然后尖锐地指出擅齐之强，得士焉，宜可以南面而制秦。

这样，王安石抓住了养士是为国还是为己这要害来批驳，自然是高