8“耐久跑”说课稿文档

七本课的特色指导思想。

突破了传统专项竞技的教学思想，以学生的健康健身为本，注重培养学生的健身意识和耐久跑能力，注重在学练过程中对学生态度与情感意志的教育培养。

教材的处理。

根据学生的年龄生理心理特征，心理需求和兴趣出发，按照可持续发展的目标去组织教学，紧紧围绕转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和创新意识来设计和处理教材，改变过去的教教材为现在的用教材教，体现竞技运动的教材化教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会种运动技能为终身体育打下基础。

同时在教学中加强思想品德文化素养的渗透。

教学方法上。

本人在设计中，通过主体尝试发现的教学方法。

通过动感的背景音乐激励学生的斗志和场地的设置，以及德育与美育的渗透，让学生深刻体验运动之美，使自己最终达到身心社的和谐发展。

通过与音乐配套相结合等教学手段，创设良好的教学氛围，激发学生的学习生观摩与讨论，鼓励学生进行自主学习和探究学习，并采用单元教学的方式来完成耐久跑的教学任务。

采取分层教学，让不同的学生体验不同的距离跑，尽量使每个学生在心里没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦。

辅助手段言堂现象。

让学生在自己练习过程中发现问题分析和解决问题，综合培养学生的各种能力。

学习方式上。

在教材的学习过程中，通过教师提问学生讨论交流的方式，培养学生思考问题解决问题的能力。

并利用图片让学，通过教师的启发引导，帮助学生选择正确的方法，提供给学生自主学习的时间与空间，以激发学生学习的兴趣，促进学生有效地达成目标努力避免以往讲解示范练习，即教师主体学生被动的刻板模式和教师在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会种运动技能为终身体育打下基础。

同时在教学中加强思想品德文化素养的渗透。

教学方法上。

本人在设计中，通过主体尝试发现的教学方法围绕转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和创新意识来设计和处理教材，改变过去的教教材为现在的用教材教，体现竞技运动的教材化教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生健康健身为本，注重培养学生的健身意识和耐久跑能力，注重在学练过程中对学生态度与情感意志的教育培养。

教材的处理。

根据学生的年龄生理心理特征，心理需求和兴趣出发，按照可持续发展的目标去组织教学，紧紧和全组的情绪提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争达人参与，小组合作竞争的良好氛围预计课的练习密度为，运动量为中等强度。

七本课的特色指导思想。

突破了传统专项竞技的教学思想，以学生的容，引导学生学习行为向课外延伸。

六预期教学效果课堂气氛活跃，师生情感融洽在耐久跑的过程中充分体会跑的正确姿态呼吸节奏与跑的协调配合学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作，善于调动自身采用分组分层次教学方式，满足学生的表现欲望。

通过对比，有个自我认识评价，推动自己向更高目标挑战使不同层次的学生都能品尝到到成功的喜悦。

◇结束通过游戏放松，恢复身心通过总结，教师帮助回顾内过实践来学会如何跑步。

◇游戏练习。

通过游戏比赛，实现三个目标是起到调节作用二是进步拓展耐久跑的知识，呼吸的方式与耐久跑的关系三是让学生在比赛中与同伴合作，能正确认识自己和评价别人◇挑战自我学生主要采用自主合作基本技能与方法。

在课标新理念引导下，教师应把关注的重点放在学生的实践活动方面，应给予学生更多的实践机会，如组织更多跑的游戏设计各种跑的情景选择各种变化的跑步方法等，让学生通教材的特点和学生的实际接受能力，本节课主要采用启发式教法直观性教法激发兴趣法分层施教法评价法综合法和多向交流法等。

通过教学，达到学生乐学会学持续发展的学敢于竞争善于合作的目的。

本节课◇探索在较小场地进行耐久跑教学的方法，为耐久跑教学提供可借鉴的思路教学重点正确跑姿，步伐呼吸动作协调教学难点调动学生学习的主动性积极性，提高般耐力的能力。

四教法选择与学法指导根据让学生初步掌握耐久跑的途中跑技术，并了解动作要领◇发展有氧耐力，培养同学之间的友谊，建立团队精神◇通过动感的音乐背景形式多样的耐久跑练习，达到培养学生的练习兴趣，掌握科学锻炼自我监督的基本方法觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会种运动技能为终身体育打下基础。

同时在教学中加强思想品德文化素养的渗透。

三教学目标的界定根据以上分析，我把本节课的教学目标设置为◇线专题音乐，场地设置，突出思想主题。

在教材的处理上，力求改变过去的教教材为现在的用教材教，体现竞技运动的教材化教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉线专题音乐，场地设置，突出思想主题。

在教材的处理上，力求改变过去的教教材为现在的用教材教，体现竞技运动的教材化教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会种运动技能为终身体育打下基础。

同时在教学中加强思想品德文化素养的渗透。

三教学目标的界定根据以上分析，我把本节课的教学目标设置为◇让学生初步掌握耐久跑的途中跑技术，并了解动作要领◇发展有氧耐力，培养同学之间的友谊，建立团队精神◇通过动感的音乐背景形式多样的耐久跑练习，达到培养学生的练习兴趣，掌握科学锻炼自我监督的基本方法◇探索在较小场地进行耐久跑教学的方法，为耐久跑教学提供可借鉴的思路教学重点正确跑姿，步伐呼吸动作协调教学难点调动学生学习的主动性积极性，提高般耐力的能力。

四教法选择与学法指导根据教材的特点和学生的实际接受能力，本节课主要采用启发式教法直观性教法激发兴趣法分层施教法评价法综合法和多向交流法等。

通过教学，达到学生乐学会学持续发展的学敢于竞争善于合作的目的。

本节课学生主要采用自主合作基本技能与方法。

在课标新理念引导下，教师应把关注的重点放在学生的实践活动方面，应给予学生更多的实践机会，如组织更多跑的游戏设计各种跑的情景选择各种变化的跑步方法等，让学生通过实践来学会如何跑步。

◇游戏练习。

通过游戏比赛，实现三个目标是起到调节作用二是进步拓展耐久跑的知识，呼吸的方式与耐久跑的关系三是让学生在比赛中与同伴合作，能正确认识自己和评价别人◇挑战自我采用分组分层次教学方式，满足学生的表现欲望。

通过对比，有个自我认识评价，推动自己向更高目标挑战使不同层次的学生都能品尝到到成功的喜悦。

◇结束通过游戏放松，恢复身心通过总结，教师帮助回顾内容，引导学生学习行为向课外延伸。

六预期教学效果课堂气氛活跃，师生情感融洽在耐久跑的过程中充分体会跑的正确姿态呼吸节奏与跑的协调配合学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作，善于调动自身和全组的情绪提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争达人参与，小组合作竞争的良好氛围预计课的练习密度为，运动量为中等强度。

七本课的特色指导思想。

突破了传统专项竞技的教学思想，以学生的健康健身为本，注重培养学生的健身意识和耐久跑能力，注重在学练过程中对学生态度与情感意志的教育培养。

教材的处理。

根据学生的年龄生理心理特征，心理需求和兴趣出发，按照可持续发展的目标去组织教学，紧紧围绕转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和创新意识来设计和处理教材，改变过去的教教材为现在的用教材教，体现竞技运动的教材化教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会种运动技能为终身体育打下基础。

同时在教学中加强思想品德文化素养的渗透。

教学方法上。

本人在设计中，通过主体尝试发现的教学方法，通过教师的启发引导，帮助学生选择正确的方法，提供给学生自主学习的时间与空间，以激发学生学习的兴趣，促进学生有效地达成目标努力避免以往讲解示范练习，即教师主体学生被动的刻板模式和教师言堂现象。

让学生在自己练习过程中发现问题分析和解决问题，综合培养学生的各种能力。

学习方式上。

在教材的学习过程中，通过教师提问学生讨论交流的方式，培养学生思考问题解决问题的能力。

并利用图片让学生观摩与讨论，鼓励学生进行自主学习和探究学习，并采用单元教学的方式来完成耐久跑的教学任务。

采取分层教学，让不同的学生体验不同的距离跑，尽量使每个学生在心里没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦。

辅助手段。

通过动感的背景音乐激励学生的斗志和场地的设置，以及德育与美育的渗透，让学生深刻体验运动之美，使自己最终达到身心社的和谐发展。

通过与音乐配套相结合等教学手段，创设良好的教学氛围，激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛，使耐久跑教学充满活力。

耐久跑说课稿指导思想依据新课标的理念，以及八年级学生的生理心理特点，以学生的发展为本，课的教学设计打破了传统教学中的教师灌输式的教学方式，淡化了运动技能教学，突出了以游戏活动的形式和趣味性练习取代单调枯燥的耐久跑练习，教学中倡导自主合作探究的学习方式，为学生创造了个主动和谐充满活力的学习氛围和自主学习的空间。

通过学习耐久跑技术，让学生学会种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。

让每位学生都珍爱生命，关注健康，养成习惯，努力提升生命质量，从而确保健康第思想落到实处，使学生健康成长。

二教学对象与教材分析本课教学对象为八班学生，在年级中整体身体素质处于中等，两极分化现象较严重，但有定的自觉性和