TOP14《二氧化硫性质和作用》说课稿.doc文档免费在线阅读

感受科学使用化学物质意义。

重难点确定。

重点二氧化硫的化学性质。

难点酸雨的形成原因。

二说教学法教法分析学生已经学习了氯溴碘等些非金属元素性质，具有了定理论基础和知识技能。

因此，我的设计思想是通过精心设计情景问题，引导学生主动参与，激发学生探究热情，让学生在发现问题提出问题解决问题归纳总结中体会。

具体措施有实验探究法教师引导，学生主动参与，构建和谐课堂氛围。

情景辅助教学采用多媒体和展示。

学法分析学生通过前面几个专题内容分析，对采用实验探究法研究学习化些非金属元素性质，具有了定理论基础和知识技能。

因此，我的设计思想是通过精心设计情景问题，引导学生主动参与，激发学生探究热情，让学生在发现问题提出问题解决问题归纳总结中体会。

具体措施有实识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确认识。

感受科学使用化学物质意义。

重难点确定。

重点二氧化硫的化学性质。

难点酸雨的形成原因。

二说教学法教法分析学生已经学习了氯溴碘等化学性质实验探究，体验探究过程和乐趣，培养学生观察和分析能力。

通过课后实地调查研究本地区雨水，培养学生关心环境情感。

情感态度价值观通过认识酸雨的危害和防治原理，进步培养学生环保意下定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。

教学目标知识技能方面了解对空气污染，酸雨形成原因，危害和防治方法，形成良好环境保护意识。

掌握物理性质和化学性质。

过程与方法通过生初三已了解的酸雨与二氧化硫联系的危害的基础上，进步认识二氧化硫其它重要性质和作用酸雨成因及防治措施。

使学生较系统地形成元素化合物知识网络。

在此基础上，也为下单元的生产生活中含氮化合物学习打课位于苏教版高化学必修第四专题第单元含硫化合物性质和应用。

它是在学生已经学习了氯溴碘硅钠镁铝铁铜及其化合物基础上，进步认识种重要非金属元素硫。

同时这节课是在学化学物质。

总结作业。

深化巩固所学知识。

四说板书设计酸雨成因及危害防治。

二二氧化硫性质。

物理性质。

酸性氧化物化学性质漂白性还原二氧化硫性质和作用说课稿说教材教材地位和作用本节新培养学生解决问题能力。

原反应和离子反应设问二氧化硫形成酸雨化学原理是什么它是否百害而无利多媒体展示阅读观看进步认识物质两面性正确使用染等问题，增强环保意识，合理使用化学物质，树立可持续发展的科学发展观。

培养学生实验探究能力。

归纳小结二氧化硫性质写反应方程式与反应漂白性氯水比较还原性复习氧化还温故知力。

展示酸雨的危害和防治措施设问同学们定想知道二氧化硫有些什么性质它是如何形成酸雨的师生同探究观察与思考观看演示观察阅读分析。

使学生认识到化学物质不当使用可引起环境污空气中，导致后果是什么设问人们经常谈论酸雨为何经常要与二氧化硫联系它产生来源主要有哪些危害有哪些防治措施有哪些回答酸雨学生阅读课文，交流，分组讨论，每组回答个问题。

培养学生阅读分析能磺香皂设问你知道这些物质中都含有种元素是什么硫单质燃烧后生成什么思考，回答硫二氧化硫直观展示，激发学生学习本节课强烈兴趣。

导入新课生产生活中燃放烟花爆竹火柴燃烧等都有二氧化硫产生，它排放间联系也有定了解，这就为进步积累和学习二氧化硫性质作好准备。

也可为进步复习氧化还原反应和离子反应，氯水的漂白性等进行比较拓展。

三说教学程序教师活动学生活动设计意图多媒体展示硫酸黑火药硫辅助教学采用多媒体和展示。

学法分析学生通过前面几个专题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有定的基础题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有定的基础，同时对二氧化硫与酸雨设计思想是通过精心设计情景问题，引导学生主动参与，激发学生探究热情，让学生在发现问题提出问题解决问题归纳总结中体会。

具体措施有实验探究法教师引导，学生主动参与，构建和谐课堂氛围。

情景学使用化学物质意义。

重难点确定。

重点二氧化硫的化学性质。

难点酸雨的形成原因。

二说教学法教法分析学生已经学习了氯溴碘等些非金属元素性质，具有了定理论基础和知识技能。

因此，我的能力。

通过课后实地调查研究本地区雨水，培养学生关心环境情感。

情感态度价值观通过认识酸雨的危害和防治原理，进步培养学生环保意识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确认识。

感受科学能力。

通过课后实地调查研究本地区雨水，培养学生关心环境情感。

情感态度价值观通过认识酸雨的危害和防治原理，进步培养学生环保意识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确认识。

感受科学使用化学物质意义。

重难点确定。

重点二氧化硫的化学性质。

难点酸雨的形成原因。

二说教学法教法分析学生已经学习了氯溴碘等些非金属元素性质，具有了定理论基础和知识技能。

因此，我的设计思想是通过精心设计情景问题，引导学生主动参与，激发学生探究热情，让学生在发现问题提出问题解决问题归纳总结中体会。

具体措施有实验探究法教师引导，学生主动参与，构建和谐课堂氛围。

情景辅助教学采用多媒体和展示。

学法分析学生通过前面几个专题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有定的基础题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有定的基础，同时对二氧化硫与酸雨间联系也有定了解，这就为进步积累和学习二氧化硫性质作好准备。

也可为进步复习氧化还原反应和离子反应，氯水的漂白性等进行比较拓展。

三说教学程序教师活动学生活动设计意图多媒体展示硫酸黑火药硫磺香皂设问你知道这些物质中都含有种元素是什么硫单质燃烧后生成什么思考，回答硫二氧化硫直观展示，激发学生学习本节课强烈兴趣。

导入新课生产生活中燃放烟花爆竹火柴燃烧等都有二氧化硫产生，它排放空气中，导致后果是什么设问人们经常谈论酸雨为何经常要与二氧化硫联系它产生来源主要有哪些危害有哪些防治措施有哪些回答酸雨学生阅读课文，交流，分组讨论，每组回答个问题。

培养学生阅读分析能力。

展示酸雨的危害和防治措施设问同学们定想知道二氧化硫有些什么性质它是如何形成酸雨的师生同探究观察与思考观看演示观察阅读分析。

使学生认识到化学物质不当使用可引起环境污染等问题，增强环保意识，合理使用化学物质，树立可持续发展的科学发展观。

培养学生实验探究能力。

归纳小结二氧化硫性质写反应方程式与反应漂白性氯水比较还原性复习氧化还温故知新培养学生解决问题能力。

原反应和离子反应设问二氧化硫形成酸雨化学原理是什么它是否百害而无利多媒体展示阅读观看进步认识物质两面性正确使用化学物质。

总结作业。

深化巩固所学知识。

四说板书设计酸雨成因及危害防治。

二二氧化硫性质。

物理性质。

酸性氧化物化学性质漂白性还原二氧化硫性质和作用说课稿说教材教材地位和作用本节课位于苏教版高化学必修第四专题第单元含硫化合物性质和应用。

它是在学生已经学习了氯溴碘硅钠镁铝铁铜及其化合物基础上，进步认识种重要非金属元素硫。

同时这节课是在学生初三已了解的酸雨与二氧化硫联系的危害的基础上，进步认识二氧化硫其它重要性质和作用酸雨成因及防治措施。

使学生较系统地形成元素化合物知识网络。

在此基础上，也为下单元的生产生活中含氮化合物学习打下定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。

教学目标知识技能方面了解对空气污染，酸雨形成原因，危害和防治方法，形成良好环境保护意识。

掌握物理性质和化学性质。

过程与方法通过化学性质实验探究，体验探究过程和乐趣，培养学生观察和分析能力。

通过课后实地调查研究本地区雨水，培养学生关心环境情感。

情感态度价值观通过认识酸雨的危害和防治原理，进步培养学生环保意识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确认识。

感受科学使用化学物质意义。

重难点确定。

重点二氧化硫的化学性质。

难点酸雨的形成原因。

二说教学法教法分析学生已经学习了氯溴碘等些非金属元素性质，具有了定理论基础和知识技能。

因此，我的设计思想是通过精心设计情景问题，引导学生主动参与，激发学生探究热情，让学生在发现问题提出问题解决问题归纳总结中体会。

具体措施有实验探究法教师引导，学生主动参与，构建和谐课堂氛围。

情景辅助教学采用多媒体和展示。

学法分析学生通过前面几个专题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学使用化学物质意义。

重难点确定。

重点二氧化硫的化学性质。

难点酸雨的形成原因。

二说教学法教法分析学生已经学习了氯溴碘等些非金属元素性质，具有了定理论基础和知识技能。

因此，我的辅助教学采用多媒体和展示。

学法分析学生通过前面几个专题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有定的基础题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有定的基础，同时对二氧化硫与酸雨磺香皂设问你知道这些物质中都含有种元素是什么硫单质燃烧后生成什么思考，回答硫二氧化硫直观展示，激发学生学习本节课强烈兴趣。

导入新课生产生活中燃放烟花爆竹火柴燃烧等都有二氧化硫产生，它排放力。

展示酸雨的危害和防治措施设问同学们定想知道二氧化硫有些什么性质它是如何形成酸雨的师生同探究观察与思考观看演示观察阅读分析。

使学生认识到化学物质不当使用可引起环境污新培养学生解决问题能力。