TOP14《秋天的音乐（节选）》说课稿.doc文档免费在线阅读

四鉴赏方法回顾总结回顾我们的学习过程，我们如何把握这篇散文的主旨的明确。

寻找情物写了什么所谓情物，在散文中通常是指表示理念传达情感的载体。

即作者是借何人何事何物何景来言理抒情明志的。

弄清篇散文是通过写景抒情，还是把感情寄托在种物上托物言志等。

体悟情意，把握主旨为什么写作者借助情物所抒发的是什么样的思想感情。

这情就是这篇散文的中心思想，观点态度。

设计意图此环节目的是通晓解题步骤，遵循解读规律，提升散文阅读能力。

引导学生回顾知识探究过程中的思想方法，以促其形成规律性认识，继而养成正确的思维习惯，最终形成能力。

五反馈强化，深入探究学习小组讨论交流我们学习的是节选文字习过程，我们如何把握这篇散文的主旨的明确。

寻找情物写了什么所谓情物，在散文中通常是指表示理念传达情感的载体。

即作者是借何人何事何物何景来言理抒情明志的。

弄清篇散文是通过写计意图填写表格后，学生增强了对文本理解，此环节是在具体感知文字的基础上进行归纳概括，通过表格可以目了然的看出行文思路和主要内容，再让学生概括总结主旨就轻而易举了。

四鉴赏方法回顾总结回顾我们的学乐已如圣殿的声音，这壮美崇高的轰响，把我全部身心都裹住都净化了。

三归纳概括主旨明确作者通过对秋天的音乐和景物的变换描摹，体味到死亡中蕴含着生命的意义，告诉人们要以乐观的态度对待死亡和生命。

设这曲人间牧歌。

第段株垂死的老树点点走进这巨大唱片的中间来。

种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。

第段来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然变，刚刚的忧愁扫而光。

秋天的音玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开片辉煌灿烂的景象。

第段接下去的温情和弦，带来片疏淡的田园风景。

近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着脉任务的难度。

再次，在此环节教师需做样子，带着学生梳理填写第段内容，为学生顺畅完成后面表格做足示范工作。

最后，就是提供场子让学生操作了。

讲授分析可以让学生抓住如下关键词句第段我把脸颊贴在窗写表格的方式，让学生将看似杂乱的文字分门别类的梳理清晰，避免无头绪的乱忙。

而且表格呈现的结果条分缕析，利于学生进行各部分内容的横纵向观察比较，便于学生归纳总结内容主旨。

可以说降低其把握文本内容理清文段享受这画面音乐和自己灵魂三者融为体的特殊感受的句话切入文本，不仅较为自然，而且培养学生遵循文章诸因互解规律的意识，教会他们通过把握关键词句，利用以文解文的方法解读文章。

其次，采用填更庄严更神圣更迷人，为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊大片拔地而起的森林，依然葱绿的幼树山坡上的坟茔设计意图对于学生而言，近字的文章，篇幅长内容杂，学生确实难以沉静下来，理清头绪。

教师首先从第。

壮美崇高条大道，黄昏中闪闪发光号角嘹亮铜管乐队庄严的乐曲心境陡然变，刚刚的忧愁扫而光。

秋天的凋谢全是假相，死亡，不仅仅是种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗那么世间还有什么比死亡的老树河水清冷刺目凄凉迟开的小葵花忧伤的曲调心中的光线和风景的光线同转暗人生是次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。

种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光有这种潇洒而悠然的风度。

天空白云小提琴清扬片段是最美的，无论思想还是情感。

我扑向你，就感到无限温柔。

静谧安详田园风景人间牧歌温情和弦心底渐渐浮起张又静又美的脸行将垂暮秋天老了的秋天萧疏忧伤垂死是情感。

学生自读课文其他段落，在文中划句子，按要求填写下表。

明确画面景音乐物灵魂感受思想情感辉煌灿烂高远平和神秘无限大地钢琴明亮的音色真正的富有感，是属于创造者的真正的创造者，才画面景音乐物灵魂感受思想情感辉煌灿烂高远平和神秘无限大地钢琴明亮的音色真正的富有感，是属于创造者的真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。

天空白云小提琴轻扬片段是最美的，无论思想还受„„可以说文章的主体内容始终凸现着画面音乐灵魂三个关键词，这是作者留给我们的解读第④段的钥匙。

请同学们大声朗读第段，在文中划出与这三个方面内容有关的语句。

学生填写表格，教师明确，第④段问题第段写到你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你路上对景物的感受就全然变了„„你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面音乐和自己灵魂三者融为体的特殊感乐明确第④段问题二分段概括段意第段上路出远门听着音乐会改变你对景物的感受，并带来特殊的享受。

第段我从朋友处借来秋天的音乐。

第④段至完秋天的音乐与景物给我的启示。

分析主体内容第乐明确第④段问题二分段概括段意第段上路出远门听着音乐会改变你对景物的感受，并带来特殊的享受。

第段我从朋友处借来秋天的音乐。

第④段至完秋天的音乐与景物给我的启示。

分析主体内容第④段问题第段写到你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你路上对景物的感受就全然变了„„你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面音乐和自己灵魂三者融为体的特殊感受„„可以说文章的主体内容始终凸现着画面音乐灵魂三个关键词，这是作者留给我们的解读第④段的钥匙。

请同学们大声朗读第段，在文中划出与这三个方面内容有关的语句。

学生填写表格，教师明确，画面景音乐物灵魂感受思想情感辉煌灿烂高远平和神秘无限大地钢琴明亮的音色真正的富有感，是属于创造者的真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。

天空白云小提琴轻扬片段是最美的，无论思想还是情感。

学生自读课文其他段落，在文中划句子，按要求填写下表。

明确画面景音乐物灵魂感受思想情感辉煌灿烂高远平和神秘无限大地钢琴明亮的音色真正的富有感，是属于创造者的真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。

天空白云小提琴清扬片段是最美的，无论思想还是情感。

我扑向你，就感到无限温柔。

静谧安详田园风景人间牧歌温情和弦心底渐渐浮起张又静又美的脸行将垂暮秋天老了的秋天萧疏忧伤垂死的老树河水清冷刺目凄凉迟开的小葵花忧伤的曲调心中的光线和风景的光线同转暗人生是次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。

种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。

壮美崇高条大道，黄昏中闪闪发光号角嘹亮铜管乐队庄严的乐曲心境陡然变，刚刚的忧愁扫而光。

秋天的凋谢全是假相，死亡，不仅仅是种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗那么世间还有什么比死亡更庄严更神圣更迷人，为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊大片拔地而起的森林，依然葱绿的幼树山坡上的坟茔设计意图对于学生而言，近字的文章，篇幅长内容杂，学生确实难以沉静下来，理清头绪。

教师首先从第段享受这画面音乐和自己灵魂三者融为体的特殊感受的句话切入文本，不仅较为自然，而且培养学生遵循文章诸因互解规律的意识，教会他们通过把握关键词句，利用以文解文的方法解读文章。

其次，采用填写表格的方式，让学生将看似杂乱的文字分门别类的梳理清晰，避免无头绪的乱忙。

而且表格呈现的结果条分缕析，利于学生进行各部分内容的横纵向观察比较，便于学生归纳总结内容主旨。

可以说降低其把握文本内容理清文脉任务的难度。

再次，在此环节教师需做样子，带着学生梳理填写第段内容，为学生顺畅完成后面表格做足示范工作。

最后，就是提供场子让学生操作了。

讲授分析可以让学生抓住如下关键词句第段我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开片辉煌灿烂的景象。

第段接下去的温情和弦，带来片疏淡的田园风景。

近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。

第段株垂死的老树点点走进这巨大唱片的中间来。

种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。

第段来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然变，刚刚的忧愁扫而光。

秋天的音乐已如圣殿的声音，这壮美崇高的轰响，把我全部身心都裹住都净化了。

三归纳概括主旨明确作者通过对秋天的音乐和景物的变换描摹，体味到死亡中蕴含着生命的意义，告诉人们要以乐观的态度对待死亡和生命。

设计意图填写表格后，学生增强了对文本理解，此环节是在具体感知文字的基础上进行归纳概括，通过表格可以目了然的看出行文思路和主要内容，再让学生概括总结主旨就轻而易举了。

四鉴赏方法回顾总结回顾我们的学习过程，我们如何把握这篇散文的主旨的明确。

寻找情物写了什么所谓情物，在散文中通常是指表示理念传达情感的载体。

即作者是借何人何事何物何景来言理抒情明志的。

弄清篇散文是通过写景抒情，还是把感情寄托在种物上托物言志等。

体悟情意，把握主旨为什么写作者借助情物所抒发的是什么样的思想感情。

这情就是这篇散文的中心思想，观点态度。

设计意图此环节目的是通晓解题步骤，遵循解读规律，提升散文阅读能力。

引导学生回顾知识探究过程中的思想方法，以促其形成规律性认识，继而养成正确的思维习惯，最终形成能力。

五反馈强化，深入探究学习小组讨论交流我们学习的是节选文字，现将原文的后四段印发给大家，同学们读后，思考完成以下题目作者为何得出艺术原本是欺骗人生的结论简要分析。

对此观点你认可吗陈述理由。

明确作者通过倾听秋天的音乐，观赏自然秋季的景象，感悟到人生秋季的内涵，对死亡生命业对学生的要求比较高，除了准确把握主旨以及相关语段内容外，还要具有定的写作能力。

不适于所有学生作业二是课堂小结反思的个延续，特别是交流之后，完成对于每个学生而言都不困难。

附板书设计秋天的音乐节选冯骥才情物情意主旨秋天的音乐阅读教学说课稿教学目标分析这是篇散文，对于高二的学生来说，散文在初高中都接触过，对于这