TOP21《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

板书热爱祖国选自己最喜欢的首小诗自由诵读，当堂背诵，看谁能背诵得又快又好，作者有这么多话要跟祖国妈妈说，那你们有什么悄悄话要说的吗鼓励学生学做小诗人，表达自己的爱国之情。

总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学习内容的巩固。

新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会观察人生，拓展延伸的设计恰好体现这指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨附板书设计热称呼祖国妈妈爱年龄越活越年轻祖画像长得像妈妈国说给祖国妈妈的悄悄话说课稿说教材教材分析今天我要说的是湘教版小学语文五年级上册的第篇精读课文说给祖国妈妈的悄悄话。

这是从李少白诗集中选出来的第三句宜高亢些。

在分析了全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文年龄指名学生朗读画像，并边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象找到课文中作者对祖国的印象描写的句话，并划上。

于难，自主探究，合作交流等方法，努力为学生营造个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，激发学生的学习兴趣，更深入理解课文。

指名学生朗读体会，并点评二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快纪实等。

让学生从了解到资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化，从身边的小事说起也可以。

教师相机引导和激发学生建设祖国的决心信心。

并板书年龄越活越年轻主要采用了课前搜集资料，质疑问共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员主席团委员。

年月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。

在狱中坚贞不屈，年月日在南昌英勇就义。

遗著有可爱的中国狱中得现代社会所需要的语文实践能力。

此时，在学生课前收集的关于方志敏的遗著可爱的中国的基础上，我再补充些关于方志敏的资料方志敏中国无产阶级革命家军事家。

江西戈阳人。

年加入中国共产党，是中问题方志敏是谁你了解吗这个问题的提出进入第二句诗的学习。

新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获精读课文，理解文章内容点拨这句话运用比喻和拟人的手法，用像位德高望重的老人写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用正焕发出火红的青春写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。

以育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬。

让学生自由组织语言，自由发挥，引导小组合作，体现了学生的主体地位。

根据学生的回答，我将其概括为三个方面并板书称呼年龄画像三自主学习，合作探究，生齐读课文。

向学生提出疑问并让学生自由回答作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话你读懂了那些你感受最深的是哪些悄悄话爱因斯坦说过问题的提出往往比解答问题更重要。

课标指出，在对学生进行思维培声誉显著。

遗著死者生前流下来的著作。

沐浴原指洗澡，比喻受润泽。

通过以上的学习，学生已经扫除阅读的障碍，有能力自主地读课文。

这时有必要初步完整地了解文章，为深入理解课文提供条件。

接着，我再次让学学习情况，从字音字形书写三方面入手，指导学生比较认读生字这个环节以简单举例的方法进行，意在强化学生掌握对生字的记忆方法板书新词及其意义，为理解课文做铺垫亲昵十分亲密。

德高望重品德高尚，得准确通畅。

我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应在课堂上步步进行为好，让学生动手动手动脑。

这样既培养了学生查阅工具书的能力和习惯，又培养了他们的自学能力。

然后，指名学生交流汇报字词的读生字，记字形。

联系上下文理解词语亲昵德高望重遗著沐浴。

轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话这个过程中，我留分钟的时间让学生借助字典解决生字新词的读音及意义，并争取将课文读并整体感知课文内容这环节的设计意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

首先，我让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求学生用笔画出生字和新词。

在第遍初步了解课文的大致内容以后，教师出示自学题课题提出疑问，让学生自由思考自由发挥，揣测文章内容，激发他们的学习兴趣。

对于学生的回答，不做评定，而是让学生在好奇中自主地寻找答案。

让我们起去听听作者的悄悄话吧，二初读课文，自主学习生字词，呼她。

她是谁呢她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。

今天，我们学习李少白的组诗说给祖国妈妈的悄悄话。

这时，我板书课题说给祖国妈妈的悄悄话你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢针对谈话引入，揭示课题上课伊始，我先与学生轻松地谈话，引入课题我们每个人都有自己的妈妈，而有个人，我们大家都称呼她为妈妈，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼谈话引入，揭示课题上课伊始，我先与学生轻松地谈话，引入课题我们每个人都有自己的妈妈，而有个人，我们大家都称呼她为妈妈，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。

她是谁呢她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。

今天，我们学习李少白的组诗说给祖国妈妈的悄悄话。

这时，我板书课题说给祖国妈妈的悄悄话你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢针对课题提出疑问，让学生自由思考自由发挥，揣测文章内容，激发他们的学习兴趣。

对于学生的回答，不做评定，而是让学生在好奇中自主地寻找答案。

让我们起去听听作者的悄悄话吧，二初读课文，自主学习生字词，并整体感知课文内容这环节的设计意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

首先，我让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求学生用笔画出生字和新词。

在第遍初步了解课文的大致内容以后，教师出示自学题读生字，记字形。

联系上下文理解词语亲昵德高望重遗著沐浴。

轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话这个过程中，我留分钟的时间让学生借助字典解决生字新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。

我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应在课堂上步步进行为好，让学生动手动手动脑。

这样既培养了学生查阅工具书的能力和习惯，又培养了他们的自学能力。

然后，指名学生交流汇报字词的学习情况，从字音字形书写三方面入手，指导学生比较认读生字这个环节以简单举例的方法进行，意在强化学生掌握对生字的记忆方法板书新词及其意义，为理解课文做铺垫亲昵十分亲密。

德高望重品德高尚，声誉显著。

遗著死者生前流下来的著作。

沐浴原指洗澡，比喻受润泽。

通过以上的学习，学生已经扫除阅读的障碍，有能力自主地读课文。

这时有必要初步完整地了解文章，为深入理解课文提供条件。

接着，我再次让学生齐读课文。

向学生提出疑问并让学生自由回答作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话你读懂了那些你感受最深的是哪些悄悄话爱因斯坦说过问题的提出往往比解答问题更重要。

课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬。

让学生自由组织语言，自由发挥，引导小组合作，体现了学生的主体地位。

根据学生的回答，我将其概括为三个方面并板书称呼年龄画像三自主学习，合作探究，精读课文，理解文章内容点拨这句话运用比喻和拟人的手法，用像位德高望重的老人写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用正焕发出火红的青春写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。

以问题方志敏是谁你了解吗这个问题的提出进入第二句诗的学习。

新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

此时，在学生课前收集的关于方志敏的遗著可爱的中国的基础上，我再补充些关于方志敏的资料方志敏中国无产阶级革命家军事家。

江西戈阳人。

年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员主席团委员。

年月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。

在狱中坚贞不屈，年月日在南昌英勇就义。

遗著有可爱的中国狱中纪实等。

让学生从了解到资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化，从身边的小事说起也可以。

教师相机引导和激发学生建设祖国的决心信心。

并板书年龄越活越年轻主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，努力为学生营造个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，激发学生的学习兴趣，更深入理解课文。

指名学生朗读体会，并点评二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快第三句宜高亢些。

在分析了全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文年龄指名学生朗读画像，并边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象找到课文中作者对祖国的印象描写的句话，并划上。

于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。

我正决定照着他们的模样，把您的形象描画，从这句话里，你想到了哪些英雄你知道祖国的哪些英雄儿女他们有哪些优秀的品格这个问题较为开放，能让学生充分地发散思维，培养学生的开放性思维的能力。

可以从历史上的英雄人物联想到科学上的英雄人物，再联想到体育界的英雄儿女。

教师和学生起谈谈他们的优秀品格。

在正要描画的时候，忽然词转折。

为什么不照英雄的模样画了呢为什么要先描画自画像表达了怎样的思想感情同学们读读课文，同桌互相讨论，我相信你们定能找到答案的。

我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。

学生汇报交流情况，教师相机点拨最后两句说要照着自己的样子描绘祖国，表达了自己要继承优良传统，将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿，板书画像长得像妈画像的语言朴实，但内涵明确，思想感情突出。

让我们用自己的理解来朗诵这首小