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来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。
而来自城区的学生则有较好的英语基础。
所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好两节课中，同学们已学习了句型基数词地点及方位介词的使用。
本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。
熟练掌握句型的肯定句否定句和般疑问句。
学情分析由于教学目标教学重点难点教学步骤六个方面进行阐述。
教材分析本模块以学校为中心话题，围绕介绍并询问所在学校及教室内外的情况展开学习。
本节课的教学内容是第三模块的第三节课。
本节课需要课时完成。
在前析和设想，不当之处请各位老师提出宝贵意见。
说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容为外研版初英语上第三模块第三单元。
我将从教材分析学情分析教学方法会积极的去完成这作业。
而且各有不同。
教师可以给以提示语如以上就是我对这节课的分。
学生会根据自己的画来写写句子，全班同学都后用英语来描素自己的学校。
这样可以发挥学生的想象力，同时提高了学生的书面表达能力。
激发了学生的学习兴趣。
学生可以依据以下提示语来完成。
了解英国的所学校，掌握句子用法，为下步书面表达做好准备。
学生分成四人小组，讨论商量他们心目中理想的学校。
根据讨论的结果画出学校草图。
最，活动方式学生个体做出判断，教师点名检查型的说与写。
介词出示图片，学生迅速作出判断，来完成，的使用。
能力目标能用所学句型描述自己的教室学校等。
能写出介绍自己学校的简单句子。
情感目标培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识。
教学重点难点句间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
教学目标知识目标肯定句否定句和般疑问句。
地点方位介词及短语，充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学，学了就用开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空生都能找到成就感才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。
自我认识较模糊片面，而在乎他人的评价。
所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
教学方法充生都能找到成就感才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。
自我认识较模糊片面，而在乎他人的评价。
所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
教学方法充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学，学了就用开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
教学目标知识目标肯定句否定句和般疑问句。
地点方位介词及短语的使用。
能力目标能用所学句型描述自己的教室学校等。
能写出介绍自己学校的简单句子。
情感目标培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识。
教学重点难点句型的说与写。
介词出示图片，学生迅速作出判断，来完成活动方式学生个体做出判断，教师点名检查，了解英国的所学校，掌握句子用法，为下步书面表达做好准备。
学生分成四人小组，讨论商量他们心目中理想的学校。
根据讨论的结果画出学校草图。
最后用英语来描素自己的学校。
这样可以发挥学生的想象力，同时提高了学生的书面表达能力。
激发了学生的学习兴趣。
学生可以依据以下提示语来完成。
。
学生会根据自己的画来写写句子，全班同学都会积极的去完成这作业。
而且各有不同。
教师可以给以提示语如以上就是我对这节课的分析和设想，不当之处请各位老师提出宝贵意见。
说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容为外研版初英语上第三模块第三单元。
我将从教材分析学情分析教学方法教学目标教学重点难点教学步骤六个方面进行阐述。
教材分析本模块以学校为中心话题，围绕介绍并询问所在学校及教室内外的情况展开学习。
本节课的教学内容是第三模块的第三节课。
本节课需要课时完成。
在前两节课中，同学们已学习了句型基数词地点及方位介词的使用。
本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。
熟练掌握句型的肯定句否定句和般疑问句。
学情分析由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。
来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。
而来自城区的学生则有较好的英语基础。
所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。
不同层次的学生都能找到成就感才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。
自我认识较模糊片面，而在乎他人的评价。
所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
教学方法充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学，学了就用开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
教学目标知识目标肯定句否定句和般疑问句。
地点方位介词及短语的使用。
能力目标能用所学句型描述自己的教室学校等。
能写出介绍自己学校的简单句子。
情感目标培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识。
教学重点难点句型的充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学，学了就用开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空，的使用。
能力目标能用所学句型描述自己的教室学校等。
能写出介绍自己学校的简单句子。
情感目标培养学生热爱学校，热爱自己的家园的意识。
教学重点难点句活动方式学生个体做出判断，教师点名检查，后用英语来描素自己的学校。
这样可以发挥学生的想象力，同时提高了学生的书面表达能力。
激发了学生的学习兴趣。
学生可以依据以下提示语来完成。
会积极的去完成这作业。
而且各有不同。
教师可以给以提示语如以上就是我对这节课的分教学目标教学重点难点教学步骤六个方面进行阐述。
教材分析本模块以学校为中心话题，围绕介绍并询问所在学校及教室内外的情况展开学习。
本节课的教学内容是第三模块的第三节课。
本节课需要课时完成。
在前各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。
来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。
而来自城区的学生则有较好的英语基础。
所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好
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