TOP35Unit 4 A garden of poems Reading说课稿.doc文档免费在线阅读

让学生进行同伴讨论，旨在培养学生的合作精神并发散他们的思维。

并通过讨论和回答该问题，让学生真正体会课文中那句师生活动，能力目标在于进步增加学生的语言体验和文化情感的熏陶。

学习目标知识目标的含义。

笔者根据学生的认知水平和实际情况，在处理阅读文章的过程中，还适当穿插了些中英文诗歌让学生欣赏。

目的括，帮助学生整体把握文章的脉络。

其次要求学生逐段阅读文章，旨在使学生了解英文诗，英文诗的历史和不同时期的英文诗人及其在文学殿堂中的作用。

同时，锻炼学生对英文诗的欣赏并让学生深刻体会到是的热身活动。

通过组织学生对这些问题的讨论，回答，激活他们头脑中相关的内容模式，为下步阅读做好铺垫。

在处理阅读文章的过程中，要求学生在读后对文章的各段主旨大意进行概求学生通过预习课文，完成中的第和第二部分的细节性问题。

并自觉主动通过网络查找资料，了解不同时期的英国著名诗人和英文诗的特点，为能更好地展开该节阅读课学习做好充分地准备。

教材处理笔者将和三部分进行适当地删减和补充设计为节阅读课。

在本节阅读课前，笔者要教材处理笔者将和三部分进行适当地删减和补充设计为节阅读课。

在本节阅读课前，笔者要求学生通过预习课文，完成中的第和第二部分的细节性问题。

并自觉主动通过网络查找资料，了解不同时期的英国著名诗人和英文诗的特点，为能更好地展开该节阅读课学习做好充分地准备。

是的热身活动。

通过组织学生对这些问题的讨论，回答，激活他们头脑中相关的内容模式，为下步阅读做好铺垫。

在处理阅读文章的过程中，要求学生在读后对文章的各段主旨大意进行概括，帮助学生整体把握文章的脉络。

其次要求学生逐段阅读文章，旨在使学生了解英文诗，英文诗的历史和不同时期的英文诗人及其在文学殿堂中的作用。

同时，锻炼学生对英文诗的欣赏并让学生深刻体会到的含义。

笔者根据学生的认知水平和实际情况，在处理阅读文章的过程中，还适当穿插了些中英文诗歌让学生欣赏。

目的在于进步增加学生的语言体验和文化情感的熏陶。

学习目标知识目标能力目标，情感目标学习策略教师用电子板书内容设计意图划分文章的段落旨在帮助学生整体把握文章的脉络。

不仅可培养学生概括文章各段大意的能力，并且可以让学生深刻体会文章的主旨。

师生活动相思王维红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思设计意图以上问题设计分别是针对文章的各个段落的内容所进行设问的，通过回答问题，可以使学生有目的地进行阅读，了解文章的特定信息。

在真实的交流活动中提高学生有目的获取信息和处理信息的能力。

同时在学生回答之前，为使学生对诗歌的译文和原文作个比较呈现王维的首相思以及其译文。

通过拓展外延有利于培养学生的自主学习能力与探究能力。

师生活动设计意图让学生再次阅读文章，找出作者在各个段落所使用的表现手法。

可为学生以后在写作中能恰当地使用些写作手法作适当地指导和铺垫。

学生完成这项任务有定的难度。

在老师的帮助和指导下，学生可找出各段作者所使用的写作手法。

之后并着重分析这句作者使用的写作手法，再拓展和延伸，要求学生发挥想象力，用类似的比喻表达同样的句子。

师生活动设计意图该问题的设置基于课文的内容，但又不局限于课文的范畴。

让学生进行同伴讨论，旨在培养学生的合作精神并发散他们的思维。

并通过讨论和回答该问题，让学生真正体会课文中那句师生活动师生活动设计意图对这首诗歌通过设计以上不同的问题，旨在引导学生如何欣赏诗歌。

并为后面的讨论作铺垫。

并培养学生对学习英文诗歌的兴趣。

通过讨论该话题，还可进步增加学生的语言体验和文化情感的熏陶。

，无题，无题李商隐设计意图通过对文章的整体学习，学生完全有能力找出些重要的句子，并背诵可以使学生产生输出的愿望和具备输出的条件。

通过对同主题的中英文诗歌的对比，继续培养学生鉴赏诗歌的能力。

并且进步培养学生自主学习和探究的能力。

说课稿教学课型阅读课本单元中心话题是英文诗歌具体涉及英文诗歌的种类英国诗人英文诗歌的发展史等。

语言技能和语言知识几乎都围绕介绍英文诗歌这中心话题设计的。

阅读部分是篇典型的说明文，文章段落清晰，每段落都围绕个主题逐步详细描述。

通过本单元阅读课的教学，使学生了解英文诗的历史不同时期英文诗的特点不同时期的英文诗人及其在文学殿堂中的作用。