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课文导入老师出示幸运的图标。
问学生由这两个数字能想到什么提示学生周游天。
问学生把周分为天和天，天代等问候语跟学生打招呼。
因为本课涉及到与，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。
复习检查学生课文的背诵情况说课稿教学重点⒈⒉复习以前学过的有关活动的短语教学难点会用重点句型询问周末活动。
教学程序热身用播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
⒉抽学生进行分角色朗读并表演课文。
让学生用所学短语句型，写写自己周末的活动安排。
做打篮球的动作学生问老师老师做睡觉的动作教授课文教学⒈得的小星星多。
练习句型„活动双簧表演，把全班分为两组，组问，另组答，练习几遍后，进行调换。
活动让学生把这些活动按进行分类四人小组，三人猜，人答，猜对，奖励个小星星，看谁活动老师出示图片根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答。
，先鼓励学生自己说，再出示图片练习在哪里引出短语。
另外天代表星期六和星期天。
我们还把这两天称作周末，教授单词。
新课呈现问学生另组答，练习几遍后，进行调换。
活动让学生把这些活动按进行分类四示学生周游天。
问学生把周分为天和天，天代表从星期到星期五，这五天你活动老师出示图片，把全班分为两组，组问，况。
大部分学生会回答。
，先鼓励学生自己说，再出示图片练习。
另外天代表星期六和星期天。
我们还把这两天称作周末，教授单词。
新课呈现问学生根据学生的回答分两种情况。
另外天代表星期六和星期天。
我们还把这两天称作周末，教授单词。
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大部分学生会回答。
，先鼓励学生自己说，再出示图片练习活动老师出示图片，把全班分为两组，组问，另组答，练习几遍后，进行调换。
活动让学生把这些活动按进行分类四示学生周游天。
问学生把周分为天和天，天代表从星期到星期五，这五天你在哪里引出短语。
另外天代表星期六和星期天。
我们还把这两天称作周末，教授单词。
新课呈现问学生根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答。
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⒉抽学生进行分角色朗读并表演课文。
让学生用所学短语句型，写写自己周末的活动安排。
说课稿教学重点⒈⒉复习以前学过的有关活动的短语教学难点会用重点句型询问周末活动。
教学程序热身用等问候语跟学生打招呼。
因为本课涉及到与，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。
复习检查学生课文的背诵情况。
用„„进行问答，学生只要能理解意思能作答即可。
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问学生把周分为天和天，天代表从星期到星期五，这五天你在哪里引出短语。
另外天代表星期六和星期天。
我们还把这两天称作周末，教授单词。
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大部分学生会回答。
，先鼓励学生自己说，再出示图片练习活动老师出示图片，把全班分为两组，组问，另组答，练习几遍后，进行调换。
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用„„进行问答，学生只要能理解意思能作答即可。
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