TOP13《部首歌》说课—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

当然还应用了提问法指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生的口头表达能力讲述法讨论法等。

学法看借助媒体图画引趣，帮助学生识字。

辨学习时让学生看与想结合起来，辨别字形，揭示规律。

读通过指导看图正确朗读儿歌中认识生字。

说说话训练，发展学生语言是语文教学的根本目的。

写要求学生不仅要把字写正确端正，还须掌握正确的写字姿势执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教学过程设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。

学儿歌，揭示规律课堂引入从学生的需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的语文教学的根本目的。

写要求学生不仅要把字写正确端正，还须掌握正确的写字姿势执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教学过程设计本课的教学，我是按以下的口头表达能力讲述法讨论法等。

学法看借助媒体图画引趣，帮助学生识字。

辨学习时让学生看与想结合起来，辨别字形，揭示规律。

读通过指导看图正确朗读儿歌中认识生字。

说说话训练，发展学生语言是示法，通过看图看影片，充分调动学生学习新课的兴趣，帮助学生识字。

当然还应用了提问法指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生学中，我主要让学生明白部首表义的识字规律，通过揭示规律掌握规律到运用规律，把识字和培养学生初步的读写说能力结合起来，体现字不离词，词不离句的教学原则，从而来提高识字效率。

教学中主要应用了多媒体演子中学习词语，在学习词语中学习生字。

学生在语言环境中识字，这样能够把识字和读写提前结合，有利于发展学生的智力，提高读写能力。

教学内容和目标具体见教学设计二说教法与学法教法在本节课的识字教二学期试用本，第二单元读课文趣味识字第课部首歌。

教材内容的地位和作用本课属于读课文趣味识字部分的识字教学，本单元抓住个趣字，通过儿歌等形式使学生识字，还要学生结合看图识字，在学习句兴趣，而且为学生姿势正确的写好汉字奠定了基础。

写字时不仅要求学生写字姿势要正确，还利用田字格认真指导学生写好生字，要求学生把字写得正确端正。

部首歌说课说教材说课内容九年义务教育课本年级第五指张开手相对，左右用力往里压，双手五指相对往里压，团结合作互帮助，写出好字人人夸。

拿起笔来坐端正，拳尺加寸，头正肩平双足稳，字字争取得满分。

学生边唱歌边做手指操，不但活动了手指关节，提高了写字边唱儿歌边做手指操，活动手关节。

这种做法既可以让学生在紧张的学习中放松下，又激发了小学生的写字兴趣。

下面是手指操的内容写字开始啦，我们起做手指操，我有双小小手，长着十个手指头，活动关节手灵巧。

小组学习的合作精神是值得提倡的。

同时，教师还要特别关注学生的交流，这是集体智慧的结晶。

四巩固拓展写字是项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段。

为了提高写字效率，在写字之前让学生随着节奏轻快的音乐混淆学生的概念打乱学生的记忆。

三学儿歌三，运用规律在前两首儿歌学习的基础上，这第三首儿歌的学习完全可以大胆地放手。

这既能培养学生的自学能力，又能让学生对本课的部首归类有更进步的认识。

在这里，尽快引入课文教学。

二学儿歌二，掌握规律学习汉字要指导学生找定的规律，从而加强汉字的记忆。

有些方法可以由学生交流，有些规律也可以由教师提示或者揭示。

但是，教师要注意切不可用复杂深奥的语言来学过程设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。

学儿歌，揭示规律课堂引入从学生的需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的是为了需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的是为了尽快引入课文逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教须掌握正确的写字姿势执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教学过程设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。

学儿歌，揭示规律课堂引入从学生的引趣，帮助学生识字。

辨学习时让学生看与想结合起来，辨别字形，揭示规律。

读通过指导看图正确朗读儿歌中认识生字。

说说话训练，发展学生语言是语文教学的根本目的。

写要求学生不仅要把字写正确端正，还，帮助学生识字。

当然还应用了提问法指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生的口头表达能力讲述法讨论法等。

学法看借助媒体图画引，帮助学生识字。

当然还应用了提问法指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生的口头表达能力讲述法讨论法等。

学法看借助媒体图画引趣，帮助学生识字。

辨学习时让学生看与想结合起来，辨别字形，揭示规律。

读通过指导看图正确朗读儿歌中认识生字。

说说话训练，发展学生语言是语文教学的根本目的。

写要求学生不仅要把字写正确端正，还须掌握正确的写字姿势执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教学过程设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。

学儿歌，揭示规律课堂引入从学生的需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的是为了尽快引入课文逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教学过程设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。

学儿歌，揭示规律课堂引入从学生的需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的是为了尽快引入课文教学。

二学儿歌二，掌握规律学习汉字要指导学生找定的规律，从而加强汉字的记忆。

有些方法可以由学生交流，有些规律也可以由教师提示或者揭示。

但是，教师要注意切不可用复杂深奥的语言来混淆学生的概念打乱学生的记忆。

三学儿歌三，运用规律在前两首儿歌学习的基础上，这第三首儿歌的学习完全可以大胆地放手。

这既能培养学生的自学能力，又能让学生对本课的部首归类有更进步的认识。

在这里，小组学习的合作精神是值得提倡的。

同时，教师还要特别关注学生的交流，这是集体智慧的结晶。

四巩固拓展写字是项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段。

为了提高写字效率，在写字之前让学生随着节奏轻快的音乐边唱儿歌边做手指操，活动手关节。

这种做法既可以让学生在紧张的学习中放松下，又激发了小学生的写字兴趣。

下面是手指操的内容写字开始啦，我们起做手指操，我有双小小手，长着十个手指头，活动关节手灵巧。

五指张开手相对，左右用力往里压，双手五指相对往里压，团结合作互帮助，写出好字人人夸。

拿起笔来坐端正，拳尺加寸，头正肩平双足稳，字字争取得满分。

学生边唱歌边做手指操，不但活动了手指关节，提高了写字兴趣，而且为学生姿势正确的写好汉字奠定了基础。

写字时不仅要求学生写字姿势要正确，还利用田字格认真指导学生写好生字，要求学生把字写得正确端正。

部首歌说课说教材说课内容九年义务教育课本年级第二学期试用本，第二单元读课文趣味识字第课部首歌。

教材内容的地位和作用本课属于读课文趣味识字部分的识字教学，本单元抓住个趣字，通过儿歌等形式使学生识字，还要学生结合看图识字，在学习句子中学习词语，在学习词语中学习生字。

学生在语言环境中识字，这样能够把识字和读写提前结合，有利于发展学生的智力，提高读写能力。

教学内容和目标具体见教学设计二说教法与学法教法在本节课的识字教学中，我主要让学生明白部首表义的识字规律，通过揭示规律掌握规律到运用规律，把识字和培养学生初步的读写说能力结合起来，体现字不离词，词不离句的教学原则，从而来提高识字效率。

教学中主要应用了多媒体演示法，通过看图看影片，充分调动学生学习新课的兴趣，帮助学生识字。

当然还应用了提问法指导学生看图回答问题，通过提问唤起学生的注意，活跃思维，养成敏捷思考，迅速回答问题的习惯，有利于培养学生的口头表达能力讲述法讨论法等。

学法看借助媒体图画引趣，帮助学生识字。

辨学习时让学生看与想结合起来，辨别字形，揭示规律。

读通过指导看图正确朗读儿歌中认识生字。

说说话训练，发展学生语言是语文教学的根本目的。

写要求学生不仅要把字写正确端正，还须掌握正确的写字姿势执笔姿势，逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教学过程设计本课的教学，我是按以下四个环节进行的。

学儿歌，揭示规律课堂引入从学生的需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的引趣，帮助学生识字。

辨学习时让学生看与想结合起来，辨别字形，揭示规律。

读通过指导看图正确朗读儿歌中认识生字。

说说话训练，发展学生语言是语文教学的根本目的。

写要求学生不仅要把字写正确端正，还需要和兴趣出发。

在这个环节中，教师力图为学生创造个美的氛围。

在鸟儿的图片下配有相关名称的鸟的名称，目的是为了尽快引入课文逐步养成良好的写字习惯。

小学教学设计网三说教尽快引入课文教学。

二学儿歌二，掌握规律学习汉字要指导学生找定的规律，从而加强汉字的记忆。

有些方法可以由学生交流，有些规律也可以由教师提示或者揭示。

但是，教师要注意切不可用复杂深奥的语言来小组学习的合作精神是值得提倡的