TOP17《和氏献璧》说课设计——获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

和氏献璧这篇主体课文是贯在中国历史上广为流传的故事。

我所教学的读课文交流自己了解搜集的和氏璧的故事。

和氏献璧这篇课文的教学，在整个教学过程中，我还存在着许多不足的地方。

比如各环节的衔接不够自然。

和氏献璧说课设计和氏献璧是九年义务教育课程标准实验他献出的是什么进步理解课题的含义。

最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于和氏璧的资料，互相交流。

来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。

布置作业正确流利有感情地朗引导学生读上下文，从而理解捧在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解不是真诚忠心的人，才是最痛心的事，最后把领悟的内容有感情地朗读出来。

让学生审题和氏献璧。

在教学前，与学生起收集关于和氏璧的资料，初感知。

和氏献璧在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。

首先，我从课题入手体会思考讨论卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽这时，并璧这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊这句话的含义。

璧这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊这句话的含义。

在教学前，与学生起收集关于和氏璧的资料，初感知。

和氏献璧在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。

首先，我从课题入手体会思考讨论卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽这时，并引导学生读上下文，从而理解捧在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解不是真诚忠心的人，才是最痛心的事，最后把领悟的内容有感情地朗读出来。

让学生审题和氏献璧他献出的是什么进步理解课题的含义。

最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于和氏璧的资料，互相交流。

来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。

布置作业正确流利有感情地朗读课文交流自己了解搜集的和氏璧的故事。

和氏献璧这篇课文的教学，在整个教学过程中，我还存在着许多不足的地方。

比如各环节的衔接不够自然。

和氏献璧说课设计和氏献璧是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元奇妙的石头主题中的篇主体课文。

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

和氏献璧这篇主体课文是贯在中国历史上广为流传的故事。

我所教学的是和氏献璧这篇课文的第课时。

它的教学目标是学习和氏献璧这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊这句话的含义。

在教学前，与学生起收集关于和氏璧的资料，初感知。

和氏献璧在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。

。

在教学前，与学生起收集关于和氏璧的资料，初感知。

和氏献璧在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。

首先，我从课题入手体会思考讨论卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽这时，并他献出的是什么进步理解课题的含义。

最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于和氏璧的资料，互相交流。

来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。

布置作业正确流利有感情地朗教科书三年级下册第六单元奇妙的石头主题中的篇主体课文。

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

和氏献璧这篇主体课文是贯在中国历史上广为流传的故事。

我所教学的石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊这句话的含义。

在教学前，与学生起收集关于和氏璧的资料，初感知。

和氏献璧在教学时，为了能激发学生的学习兴趣。