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教学重点引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
教学难点味的文章，记叙了个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
教学目标知识目标通过朗读感悟交流理解课文内容。
能力目标学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读正目的。
通过学生的读读想想写写议议等活动，调动学生的积极思维。
在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。
灰雀说课稿教材分析灰雀是篇充满童趣又颇耐人寻使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法，让学生学会读书。
向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真重点，在本课的教学中，我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式，采用创设情境法情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学讨论交流和展开想象。
为学生营造个民主生动活泼的学习环境，课应充分体现这十六个字书声琅琅议论纷纷高潮迭起读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本议论纷纷高潮迭起读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练情感，懂得知错就改是种城市的表现，能有感情地朗读课文。
教学重点引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
教学难点引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
教法堂好的语文课情感，懂得知错就改是种城市的表现，能有感情地朗读课文。
教学重点引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
教学难点引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
教法堂好的语文课应充分体现这十六个字书声琅琅议论纷纷高潮迭起读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本议论纷纷高潮迭起读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式，采用创设情境法情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学讨论交流和展开想象。
为学生营造个民主生动活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法，让学生学会读书。
向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。
通过学生的读读想想写写议议等活动，调动学生的积极思维。
在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。
灰雀说课稿教材分析灰雀是篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
教学目标知识目标通过朗读感悟交流理解课文内容。
能力目标学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
情感目标体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是种城市的表现，能有感情地朗读课文。
教学重点引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
教学难点引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
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针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法，让学生学会读书。
向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真味的文章，记叙了个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
教学目标知识目标通过朗读感悟交流理解课文内容。
能力目标学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
教法堂好的语文课应充分体现这十六个字书声琅琅议论纷纷高潮迭起读读写写。
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