TOP14《金奖章》说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过程是这样设计的复习导入回忆在鸟国里发生了件什么事二细读课文理解感悟指名读描写群鸟争奖章的部分。

其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过程是这样设言心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。

教学重点通过理解课文，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点通过课文对鸟的神态语住课文对鸟的神态语言心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

指导学生分角色朗读。

情感目标通过理解课文，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。

只有乌鸦在旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

二说教学目标认识能力目标引导学生抓上册第课金奖章下面我来说课。

说教材金奖章是九年义务教育语文版第九册第单元的篇精读课文。

课文共个自然段，语言浅显，通俗易懂。

这篇美丽奇妙的童话讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织。

你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物谈谈你的理由。

六说板书本节课的板书最大的特点是灵活简洁。

根据学习情况及学习的过程来完善。

金奖章说课稿各位老师大家早上好，我执教的课文是五年级定扮演哪个角色根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色可适当添加些语言动作表情。

目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。

四拓展延伸其实在大自然中对人类有益的动物太多了什么会有这种变化学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么三发挥潜能创造设计分角色朗读在此基础上让学生表演童话故事。

在表演前先让学生思考你决出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。

此时乌鸦在做什么生汇报，体会乌鸦在默默地做事。

使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化边读自然段边找出相应的语句，分组讨论，为程是这样设计的复习导入回忆在鸟国里发生了件什么事二细读课文理解感悟指名读描写群鸟争奖章的部分。

其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。

相应讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过的神态语言心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的读课文理解感悟指名读描写群鸟争奖章的部分。

其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点通过课文对鸟堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过程是这样设计的复习导入回忆在鸟国里发生了件什么事二细课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课点通过理解课文，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点通过课文对鸟的神态语言心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

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教学难点通过课文对鸟的神态语言心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

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其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。

相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。

此时乌鸦在做什么生汇报，体会乌鸦在默默地做事。

使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化边读自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么三发挥潜能创造设计分角色朗读在此基础上让学生表演童话故事。

在表演前先让学生思考你决定扮演哪个角色根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色可适当添加些语言动作表情。

目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。

四拓展延伸其实在大自然中对人类有益的动物太多了。

你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物谈谈你的理由。

六说板书本节课的板书最大的特点是灵活简洁。

根据学习情况及学习的过程来完善。

金奖章说课稿各位老师大家早上好，我执教的课文是五年级上册第课金奖章下面我来说课。

说教材金奖章是九年义务教育语文版第九册第单元的篇精读课文。

课文共个自然段，语言浅显，通俗易懂。

这篇美丽奇妙的童话讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。

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指导学生分角色朗读。

情感目标通过理解课文，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。

教学重点通过理解课文，懂得荣誉不是靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点通过课文对鸟的神态语言心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过程是这样设计的复习导入回忆在鸟国里发生了件什么事二细读课文理解感悟指名读描写群鸟争奖章的部分。

其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课读课文理解感悟指名读描写群鸟争奖章的部分。

其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点通过课文对鸟讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看听读品演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。

此时乌鸦在做什么生汇报，体会乌鸦在默默地做事。

使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化边读自然段边找出相应的语句，分组讨论，为定扮演哪个角色根据课文内容加