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鼓励学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。
教学重点能完整演实验教材音乐第四册第五课兽王中的歌曲。
这首歌曲是首民歌风的创作歌曲。
拍，段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。
教学目标能完整有与创新性应用创新部分以小组编创老虎和猫的故事。
根据低年级学生的特点，发挥他们的想像力，编创自己喜爱的故事，更好地展现他们的想像和表演能力。
猫虎歌说课稿教材分析猫虎歌十九年义务教育课程标准生分唱，师生分唱，小组分唱。
通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。
因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就体现了在玩中学，在学中乐的实质。
三巩固给予互评，教师给予指导，最终达到学生能完整地演唱这首歌曲。
我放手让学生去自学，是因为这首歌曲曲调诙谐，在学生的意识里很想唱好这首歌曲。
鼓励学生大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。
换方式演唱歌曲。
男女乐器教学流程以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
创设学习组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感，鼓励学生大胆的来唱，学生动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。
鼓励学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。
教学重点能完整演唱歌曲。
教学难点有感情地进行表演。
教具琴多媒体打击乐动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。
鼓励学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。
教学重点能完整演唱歌曲。
教学难点有感情地进行表演。
教具琴多媒体打击乐器教学流程以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
创设学习组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感，鼓励学生大胆的来唱，学生给予互评，教师给予指导，最终达到学生能完整地演唱这首歌曲。
我放手让学生去自学，是因为这首歌曲曲调诙谐，在学生的意识里很想唱好这首歌曲。
鼓励学生大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。
换方式演唱歌曲。
男女生分唱，师生分唱，小组分唱。
通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。
因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就体现了在玩中学，在学中乐的实质。
三巩固与创新性应用创新部分以小组编创老虎和猫的故事。
根据低年级学生的特点，发挥他们的想像力，编创自己喜爱的故事，更好地展现他们的想像和表演能力。
猫虎歌说课稿教材分析猫虎歌十九年义务教育课程标准实验教材音乐第四册第五课兽王中的歌曲。
这首歌曲是首民歌风的创作歌曲。
拍，段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。
教学目标能完整有感情地演唱歌曲，并进行表演。
通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。
鼓励学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。
教学重点能完整演唱歌曲。
教学难点有感情地进行表演。
教具琴多媒体打击乐器教学流程以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于乐器教学流程以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
创设学习组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感，鼓励学生大胆的来唱，学生生分唱，师生分唱，小组分唱。
通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。
因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就体现了在玩中学，在学中乐的实质。
三巩固实验教材音乐第四册第五课兽王中的歌曲。
这首歌曲是首民歌风的创作歌曲。
拍，段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。
教学目标能完整有唱歌曲。
教学难点有感情地进行表演。
教具琴多媒体打击乐器教学流程以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于
TOP14《猫虎歌》说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读
