TOP19《为什么一年有四季》说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

本节课所授内容为地球运动与所引起的变化之四地球运动与四季变化，教学目标在于了解四季变化与有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。

让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法基础。

学习科学这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

在学生的低幼年段，儿童就从各种媒体接触到地球这个名词，科学课程欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习为其他学科的学习为终身学习和全面发展打下学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养的形成是长期的，小学阶段的科学教育将对学生科学素养的形成具有决定性的作用。

承担科学启蒙任务的科学课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知中如有新的情况或以外，再做应对处理。

句话，今天我所展示的是用网易博客进行教学。

我想对大家的启发就是用博客也能进行教学，向大家展示这条新路。

为什么年有四季说课稿说课标小学科学课程是以培养科形成的原因，通过看视频记录实验单加深理解。

然后是课堂的延伸读诗句，判断季节。

最后是整节课的总结由于地球的公转和地轴的倾斜造成了年四季。

教学是门随机应变的艺术，对整节课的设计暂且如此，教学过程资源网，让学生初步浏览网站，了解网站的内容。

进而学习新的内容为什么年有四季。

通过浏览图片，感受年四季的美丽风景。

再浏览古人对年四季的观测发现，结合学生已有的知识地球在围绕着地球公转，了解四季等内容，完成模拟实验的记录，完成练习等方法，理解由于地球的公转地轴的倾斜造成的年四季。

学生对知识的接受由浅入深，符合学生的认知规律。

五说教学过程教学时，首先向学生介绍学习所需的网站小号手学习整合性和突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣。

四说学法利用信息技术学习是当今社会发展的必然趋势。

学生利用网络学习也是我们的个重要的目标。

本节课学生的学习在上网浏览网页中的图片视频动画教学完毕后又对教学内容进行了延伸，让学生根据自己的兴趣爱好上网浏览有关四季的相关资源。

这方面内容我准备了英语音乐图片游戏诗歌等资源，学生可以根据自己的喜好自主地进行学习，体现出新课程教学的课程作的小号手学习资源网中完成。

网站通过呈现年四季丰富多彩的图片，让学生初步感知年四季的美景，继而产生探究年四季形成的兴趣，通过模拟实验观看视频完成实验单等系列教学环节理解四季产生的原因。

阳高度的改变，决定了温度的变化。

四季的递变全球不是统的，北半球是夏季，南半球是冬季北半球由暖变冷，南半球由冷变热。

教材是在网络环境下学习的，所以就应该充分发挥网络资源的优势。

学习过程我安排在自己制课程标准实验教科书教育科学出版社科学五年级下册第四单元地球的运动第节内容。

地球上的四季首先表现为种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。

当然昼夜长短和正午太相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。

本节课所授内容为地球运动与所引起的变化之四地球运动与四季变化，教学目标在于了解四季变化与地球的公转的关系。

二说教材为什么年有四季是义务教育貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。

让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。

让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。

本节课所授内容为地球运动与所引起的变化之四地球运动与四季变化，教学目标在于了解四季变化与地球的公转的关系。

二说教材为什么年有四季是义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社科学五年级下册第四单元地球的运动第节内容。

地球上的四季首先表现为种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。

当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。

四季的递变全球不是统的，北半球是夏季，南半球是冬季北半球由暖变冷，南半球由冷变热。

教材是在网络环境下学习的，所以就应该充分发挥网络资源的优势。

学习过程我安排在自己制作的小号手学习资源网中完成。

网站通过呈现年四季丰富多彩的图片，让学生初步感知年四季的美景，继而产生探究年四季形成的兴趣，通过模拟实验观看视频完成实验单等系列教学环节理解四季产生的原因。

教学完毕后又对教学内容进行了延伸，让学生根据自己的兴趣爱好上网浏览有关四季的相关资源。

这方面内容我准备了英语音乐图片游戏诗歌等资源，学生可以根据自己的喜好自主地进行学习，体现出新课程教学的课程整合性和突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣。

四说学法利用信息技术学习是当今社会发展的必然趋势。

学生利用网络学习也是我们的个重要的目标。

本节课学生的学习在上网浏览网页中的图片视频动画等内容，完成模拟实验的记录，完成练习等方法，理解由于地球的公转地轴的倾斜造成的年四季。

学生对知识的接受由浅入深，符合学生的认知规律。

五说教学过程教学时，首先向学生介绍学习所需的网站小号手学习资源网，让学生初步浏览网站，了解网站的内容。

进而学习新的内容为什么年有四季。

通过浏览图片，感受年四季的美丽风景。

再浏览古人对年四季的观测发现，结合学生已有的知识地球在围绕着地球公转，了解四季形成的原因，通过看视频记录实验单加深理解。

然后是课堂的延伸读诗句，判断季节。

最后是整节课的总结由于地球的公转和地轴的倾斜造成了年四季。

教学是门随机应变的艺术，对整节课的设计暂且如此，教学过程中如有新的情况或以外，再做应对处理。

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为什么年有四季说课稿说课标小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养的形成是长期的，小学阶段的科学教育将对学生科学素养的形成具有决定性的作用。

承担科学启蒙任务的科学课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习为其他学科的学习为终身学习和全面发展打下基础。

学习科学这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

在学生的低幼年段，儿童就从各种媒体接触到地球这个名词，科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。

让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。

本节课所授内容为地球运动与所引起的变化之四地球运动与四季变化，教学目标在于了解四季变化与地球的公转的关系。

二说教材为什么年有四季是义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社科学五年级下册第四单元地球的运动第节内容。

地球上的四季首先表现为种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。

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四季的递变全球不是统的，北半球是夏季，南半球是冬季北半球由暖变冷，南相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。

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四季的递变全球不是统的，北半球是夏季，南半球是冬季北半球由暖变冷，南半球由冷变热。

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这方面内容我准备了英语音乐图片游戏诗歌等资源，学生可以根据自己的喜好自主地进行学习，体现出新课程教学的课程等内容，完成模拟实验的记录，完成练习等方法，理解由于地球的公转地轴的倾斜造成的年四季。

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科学素养的形成是长期的，小学阶段的科学教育将对学生科学素养的形成具有决定性的作用。

承担科学启蒙任务的科学课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知基础。

学习科学这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

在学生的低幼年段，儿童就从各种媒体接触到地球这个名词，科学课程，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。

本节课所授内容为地球运动与所引起的变化之四地球运动