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本课的教学目标情感目标使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间生生之间合作的愉快。
能力目标使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。
认知目标使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后弹境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
本课的教学目标情感目标使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间生生之间合作的愉快。
能力目标使学生在轻松愉悦的学习启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法激励法情境教学法等方法，利用其视听结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个音乐小屋的环时值的把握。
与他人的合作协调能力等。
说教学方法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新好奇思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
本课的教学难点解决歌曲中附点音符的应用。
歌曲中的休止符和最后句音准的感受。
描绘了叮咚作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
单簧管波尔卡是首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲直受社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第课时音乐小屋。
音乐小屋是首儿童歌曲，拍。
这首风趣的歌曲，轻松愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐，。
以上设计肯定还有些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家，音乐小屋说课稿教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。
通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
五课堂小结这环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。
最后整节课在单簧管波尔卡审美愉悦的体验。
四合作创编歌词新课标提供自主合作探究的学习方式。
在创编歌词这环节中我充分渗透了这教学理念。
通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。
这学习方式不仅为学生创设了民主宽松。
利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进步理解歌曲，使学生获得歌曲教学在这环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听唱演的过程中感受不同的角色形象。
我主要分两大块来完成是学唱歌曲，二是歌曲处理想象创造表现音乐形象。
通过这环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
三弹段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。
二设计门铃声，引入欣赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听体验认知目标使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后弹段旋律给学生听，进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后目标使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间生生之间合作的愉快。
能力目标使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。
分发挥学生的主体作用，重点采用引导法激励法情境教学法等方法，利用其视听结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
本课的教学目标情感准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新好奇思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新好奇思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法激励法情境教学法等方法，利用其视听结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
本课的教学目标情感目标使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间生生之间合作的愉快。
能力目标使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。
认知目标使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后弹段旋律给学生听，进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后弹段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。
二设计门铃声，引入欣赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。
通过这环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
三歌曲教学在这环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听唱演的过程中感受不同的角色形象。
我主要分两大块来完成是学唱歌曲，二是歌曲处理。
利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
四合作创编歌词新课标提供自主合作探究的学习方式。
在创编歌词这环节中我充分渗透了这教学理念。
通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。
这学习方式不仅为学生创设了民主宽松自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。
通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
五课堂小结这环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。
最后整节课在单簧管波尔卡乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐，。
以上设计肯定还有些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家，音乐小屋说课稿教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第课时音乐小屋。
音乐小屋是首儿童歌曲，拍。
这首风趣的歌曲，轻松愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和的感受。
描绘了叮咚作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
单簧管波尔卡是首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
本课的教学难点解决歌曲中附点音符的应用。
歌曲中的休止符和最后句音准时值的把握。
与他人的合作协调能力等。
说教学方法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新好奇思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法激励法情境教学法等方法，利用其视听结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
本课的教学目标情感目标使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间生生之间合作的愉快。
能力目标使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听体验想象创造表现音乐形象。
认知目标使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后弹分发挥学生的主体作用，重点采用引导法激励法情境教学法等方法，利用其视听结合，声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
本课的教学目标情感认知目标使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后弹段旋律给学生听，进行节奏练习。
说教学过程组织教学在组织教学这环节中我采用谈话法，然后想象创造表现音乐形象。
通过这环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
三。
利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进步理解歌曲，使学生获得自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。
通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
五课堂小结这环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。
最后整节课在单簧管波尔卡社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第课时音乐小屋。
音乐小屋是首儿童歌曲，拍。
这首风趣的歌曲，轻松愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人种柔和到人们的普
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