1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页，超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的，下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件，文中所提的附件、附录，在线看不到的下载也不会有。
教学时提醒学生注意和中英文服装名称的匹配是十分重要的。
三说教材处理与学法指导围绕服装展开教学，根据所展示的服装教授生词。
根据所学的颜色词复习的句型，注意单复数的使用。
四说教学程序教学导入直接使用说教学方法与手段利用实物和多媒体的服装图片进行教学，直观教学的手段可以让学生清楚地看到各个服装的外观式样，加深了学生对该词的认知和记忆。
实物教学要注意实物运用的合理性，并符合生活实际，学生的实际参与和的用法，同时也是个新课，引出有关服装的词汇。
服装名词是本课的中心内容，后面复习的用法也是围绕服装的名词进行的。
重难点服装名词中的复数名词和的用法。
二课堂上完成。
学生两人组对话练习，在课堂上完成。
后面的问题要学生起来回答。
学生两人组练习，完成后让学生在课堂上自己进行对话练习。
说课稿说教材本课是复习课，复习颜色不看书进行表演。
听力训练根据录音材料开展听力训练，在第遍听录音的时候不让学生做练习中的听力题。
听第二遍录音，要学生完成练习的问题。
先要学生口头回答，然后写下来。
练习结合书本第三部分内容，在收集到讲桌上，问等形式开展。
听录音，先听，后跟读。
然后叫几个学生上前来表演，要求学生教学。
利用图片或电脑图片进行颜色词和服装词语的教学。
在教学中进行句型转换，转入或等结构的训练，训练可以采用下面的形式将部分学生的学习用品等，为后面的提问做准备。
课堂展示与对话教学利用句型对学生的服饰颜色提问，注意使用等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要注意颜色词的不同，如等。
教学时提醒学生注意和与其他单词在形式上的不同，同时提出这单词。
根据教学需要可以引进的短语，如句型对学生的服饰颜色提问，注意使用教学。
利用图片或电脑注意颜色词的不同，如等，为后面的提问做准备。
课堂展示与对话教学利用单词。
根据教学需要可以引进的短语，如等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要，等。
教学时提醒学生注意和与其他单词在形式上的不同，同时提出这单，等。
教学时提醒学生注意和与其他单词在形式上的不同，同时提出这单词。
根据教学需要可以引进的短语，如等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要注意颜色词的不同，如等，为后面的提问做准备。
课堂展示与对话教学利用句型对学生的服饰颜色提问，注意使用教学。
利用图片或电脑等。
教学时提醒学生注意和与其他单词在形式上的不同，同时提出这单词。
根据教学需要可以引进的短语，如等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要注意颜色词的不同，如等，为后面的提问做准备。
课堂展示与对话教学利用句型对学生的服饰颜色提问，注意使用教学。
利用图片或电脑图片进行颜色词和服装词语的教学。
在教学中进行句型转换，转入或等结构的训练，训练可以采用下面的形式将部分学生的学习用品收集到讲桌上，问等形式开展。
听录音，先听，后跟读。
然后叫几个学生上前来表演，要求学生不看书进行表演。
听力训练根据录音材料开展听力训练，在第遍听录音的时候不让学生做练习中的听力题。
听第二遍录音，要学生完成练习的问题。
先要学生口头回答，然后写下来。
练习结合书本第三部分内容，在课堂上完成。
学生两人组对话练习，在课堂上完成。
后面的问题要学生起来回答。
学生两人组练习，完成后让学生在课堂上自己进行对话练习。
说课稿说教材本课是复习课，复习颜色的用法，同时也是个新课，引出有关服装的词汇。
服装名词是本课的中心内容，后面复习的用法也是围绕服装的名词进行的。
重难点服装名词中的复数名词和的用法。
二说教学方法与手段利用实物和多媒体的服装图片进行教学，直观教学的手段可以让学生清楚地看到各个服装的外观式样，加深了学生对该词的认知和记忆。
实物教学要注意实物运用的合理性，并符合生活实际，学生的实际参与和中英文服装名称的匹配是十分重要的。
三说教材处理与学法指导围绕服装展开教学，根据所展示的服装教授生词。
根据所学的颜色词复习的句型，注意单复数的使用。
四说教学程序教学导入直接使用图片或电脑图示开展直观教学，教学生学习部分服装名词，如，等。
教学时提醒学生注意和与其他单词在形式上的不同，同时提出这单词。
根据教学需要可以引进的短语，如等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要注意颜色词的不同，如等，为后面的提问做准备。
课堂展示与对话教学利用句型对学生的服饰颜色提问，注意使用教学单词。
根据教学需要可以引进的短语，如等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要句型对学生的服饰颜色提问，注意使用教学。
利用图片或电脑等，引导学生注意该形式的单复数问题。
根据上面复习的内容，让学生复习以前学过的部分单词，要注意颜色词的不同，如教学。
利用图片或电脑图片进行颜色词和服装词语的教学。
在教学中进行句型转换，转入或等结构的训练，训练可以采用下面的形式将部分学生的学习用品不看书进行表演。
听力训练根据录音材料开展听力训练，在第遍听录音的时候不让学生做练习中的听力题。
听第二遍录音，要学生完成练习的问题。
先要学生口头回答，然后写下来。
练习结合书本第三部分内容，在的用法，同时也是个新课，引出有关服装的词汇。
服装名词是本课的中心内容，后面复习的用法也是围绕服装的名词进行的。
重难点服装名词中的复数名词和的用法。
二中英文服装名称的匹配是十分重要的。
三说教材处理与学法指导围绕服装展开教学，根据所展示的服装教授生词。
根据所学的颜色词复习的句型，注意单复数的使用。
四说教学程序教学导入直接使用与其他单词在形式上的不同，同时提出这单词。
根据教学需要可以引进的短语，如等，引导学生注意该形式的单复数问
TOP20Unit 14 Lesson 53说课稿.doc文档免费在线阅读
