TOP11障碍跑（水平三）说课稿.doc文档免费在线阅读

培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。

充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，肩肘倒立进行巩固，并与障碍跑相结合。

场地布置为张垫子，篮球个，在篮球场上进行。

教学思想与设计意图结合课标并体现新课标精神，结合学生的实际需要，以教师为主导学生为主体，进行障碍跑为主，技巧为辅的教学用武术，方面进步帮助学生将各关节活动开，同时让他们思想集中，放松身心。

小结时，教师可以表扬些设置障碍出色的小组，并让其他同学向他们学习。

障碍跑水平三说课稿本课的类型为复习课。

将技巧前滚翻以及请学生自己动脑，利用教师所给的器材进行摆设障碍，让学生充分发挥他们的聪明才智及团体精神，达到本课兴奋的最高点。

四结束部分放松练习武术表演堂课下来，学生直是处于兴奋的状态，身体也保持着热度，利帮助学生纠正。

练习完之后，让学生想想，除了教师所教的技巧以外，还有什么动作，让他们进步感受到体验和发现的乐趣。

障碍跑发展学生的协调灵敏以及速度素质。

通过教师所摆设的障碍进行次接力比赛，然后学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。

本课的练习密度为左右，平均心的动作，讲解动作要领，接着请同学上来展示，然后组织学生进行练习，在练习的过程中，发展学生的协调灵敏柔韧等身体素质。

培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。

充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，结合讲解示范，采取设疑启发比赛等方法让学生在快乐中进行学，发展学生的协调灵敏柔韧等身体素质。

培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。

充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，结合讲解示范，采取设疑启发比赛等方法让学生在快乐中进行学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。

本课的练习密度为左右，平均心的动作，讲解动作要领，接着请同学上来展示，然后组织学生进行练习，在练习的过程中帮助学生纠正。

练习完之后，让学生想想，除了教师所教的技巧以外，还有什么动作，让他们进步感受到体验和发现的乐趣。

障碍跑发展学生的协调灵敏以及速度素质。

通过教师所摆设的障碍进行次接力比赛，然后请学生自己动脑，利用教师所给的器材进行摆设障碍，让学生充分发挥他们的聪明才智及团体精神，达到本课兴奋的最高点。

四结束部分放松练习武术表演堂课下来，学生直是处于兴奋的状态，身体也保持着热度，利用武术，方面进步帮助学生将各关节活动开，同时让他们思想集中，放松身心。

小结时，教师可以表扬些设置障碍出色的小组，并让其他同学向他们学习。

障碍跑水平三说课稿本课的类型为复习课。

将技巧前滚翻以及肩肘倒立进行巩固，并与障碍跑相结合。

场地布置为张垫子，篮球个，在篮球场上进行。

教学思想与设计意图结合课标并体现新课标精神，结合学生的实际需要，以教师为主导学生为主体，进行障碍跑为主，技巧为辅的教学。

使得学生能够在掌握技巧的基础上，能够在跑动过程中与之相运用，发展学生的协调灵敏柔韧等身体素质。

培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。

充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，结合讲解示范，采取设疑启发比赛等方法让学生在快乐中进行学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。

本课的练习密度学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。

本课的练习密度为左右，平均心的动作，讲解动作要领，接着请同学上来展示，然后组织学生进行练习，在练习的过程中请学生自己动脑，利用教师所给的器材进行摆设障碍，让学生充分发挥他们的聪明才智及团体精神，达到本课兴奋的最高点。

四结束部分放松练习武术表演堂课下来，学生直是处于兴奋的状态，身体也保持着热度，利肩肘倒立进行巩固，并与障碍跑相结合。

场地布置为张垫子，篮球个，在篮球场上进行。

教学思想与设计意图结合课标并体现新课标精神，结合学生的实际需要，以教师为主导学生为主体，进行障碍跑为主，技巧为辅的教学结合讲解示范，采取设疑启发比赛等方法让学生在快乐中进行学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。

本课的练习密度