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重视课程的标准化建设重视课程内容的现代化综合化的个分支结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，般是。
以业余为主以自学为主以长期为主以短期为主以国外学习为主联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是。
无歧视原则是。
家庭教育道德教育班级教育学校教育社会教育反映家庭教育中存在问题的说法的是。
方法科学家长对孩子期望偏高片面重视孩子的智力开发文化学习不能全面关心孩子的成长家庭教育是教育幼儿教育初等教育中等教育高等教育学历教育古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指。
四书文法修辞辩证法论语教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是幼儿教育初等教育中等教育高等教育学历教育古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指。
四书文法修辞辩证法论语教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是。
家庭教育道德教育班级教育学校教育社会教育反映家庭教育中存在问题的说法的是。
方法科学家长对孩子期望偏高片面重视孩子的智力开发文化学习不能全面关心孩子的成长家庭教育是教育的个分支结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，般是。
以业余为主以自学为主以长期为主以短期为主以国外学习为主联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是。
无歧视原则提早自立原则尊重儿童观点与意见原则尊重儿童尊严原则儿童利益最佳原则以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的些共同的发展趋势的是。
重视课程的标准化建设重视课程内容的现代化综合化重视基础学科和知识的结构化重视能力的培养重视个别差异下列课程属于综合课程的有核心课程融合课程潜在课程活动课程广域课程中国历史上最早提出教学相长的著作是大学中庸学记春秋实用主义教育流派的代表人物是夸美纽斯赫尔巴特裴斯泰洛齐杜威教育心理起源论认为教育起源于生产劳动模仿语言动物本能普通中小学经常组织诸如生物物理航模等兴趣小组，主要是为了深化课堂教学培养竞赛人才因材施教，发展青少年个性特长充分发掘学有余力的学生的学习潜力西汉初期实行的罢黜百家，独尊儒术的文教政策体现了教育的永恒性历史性相对性继承性年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构大力加强普通高中教育大力发展职业技术教育实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接进步加强中等专业教育学生在教育过程中，处于主导地位主体地位被动地位辅助地位教学的教育性主要体现在教学过程的哪条基本规律中间接经验与直接经验相结合的规律教师主导作用与学生主体作用相统的规律掌握知识和发展智力相统的规律传授知识与思想品德教育相统的规律让学校的每面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪种德育方法陶冶教育榜样示范实际锻炼品德评价在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是个人本位论社会本位论教育无目的论国家利益论教学过程的中心环节是感知教材形成表象理解教材形成概念巩固与保持知识运用知识，形成技能技巧学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性复杂性主体性长期性班集体形成的主要标志之是成立了班委会开展了班级工作形成了正确舆论确定了班级工作计划选择题教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是教育哲学教育心理学教育学教学论四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是大学中庸论语春秋个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是教育超前于政治经济发展教育滞后于政治经济发展教育常常与社会政治经济发展不平衡政治经济制度决定教育发展状况教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有顺序性和阶段性不均衡性稳定性和可变性个别差异性智力可以分解为多种因社会体育的根本任务是通过体育对学生进行思想品德教育增强学生体质向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能向国家输送优秀运动员我国实行的第个现代学制是壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制教学相长这提法最早出现于论语指明了教师在教学活动中的主导地位是我国新型的师生关系的特点之说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素澳大利亚的教师在向学生讲雪花这事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是实物直观模象直观语言直观虚拟直观学校实现德育内容达到德育目标的基本手段是班主任工作共青团少先队组织的活动各科教学活动校会班会周会晨会时事政策学习班主任的工作重点和最为经常的工作是全面了解和研究学生整合各方面教育影响，使其形成正向的合力对学生进行品德教育教育学生努力学习教学工作的中心环节是上课备课课堂练习学业成绩的检查与评定班级授课制的实施在我国始于唐代清末民国初期新中国成立哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点原始社会古代社会资本主义社会主义班主任了解学生的基本方法是观察法问卷法谈话法调查法现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是赞科夫苏霍姆林斯基皮亚杰布鲁纳华生在行为主义书中写道给我打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能爱好倾向能力职业和种族情况如何，我保证翻其中任何个人训练成我所选定的任何种专家医生律师艺术家富商甚至乞丐和盗贼。
这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用遗传环境教育教师在古代欧洲，曾经出现过种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是斯巴达教育雅典教育教会教育骑士教育普及义务教育始于原始社会奴隶社会资本主义社会社会主义社会我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了六三三的学习阶段和年限的学制是壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为自觉性性创造性主动性教材包括教科书软件教学参考书以上三者皆是德育过程的基本矛盾是知与行的矛盾外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾学生的上进心与情性之间的矛盾课外校外教育是对课堂教学的种延展必要补充深化变革开而弗达体现了教学的直观性原则巩固性原则启发
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