TOP16通用技术课程《技术与设计1》教案.doc文档免费在线阅读

机包括机的不同部位，不同层面。

二人机关系要实现的目标引入我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢听讲，思考高效在设计中应把人和机作为个整体来考虑，合理或最优的分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的效率。

案例分析铁锹的作业效率思考，分组讨论找出案例中包含的人机关系，再从具体的人机关系入手，合理或最优的分配人和机铁锹的功能，提高作思考铁锹作业试验改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高业效率。

健康马上行动教师根据学生的讨论提出人机关系的健康目标思考，讨论，并进行分析总结人在长期操作或使用产品的过程中，人机关系不合理的产品会对人的健康造成不良的影响。

舒适用上面上午两去的过程存在哪些方面的人机关系学生思考，分组讨论，回答。

案例分析分析人坐在椅子上的时候，人体的些部位学生思考，分组讨论。

与椅子构成哪些人机关系。

此例说明人和机有什么内涵任选四组由每个代地。

足球运动员在踢球。

司机手握方向盘。

妈妈拿着拖把拖地。

思考，讨论，回答。

案例分析人与门板门把手门框构机关系说明人机关系是多方面，复杂的书上原文，学生只需要听讲。

案例分析在乘电梯到楼层交通车辆劳动保护用具等，还包括环境。

当人们身处环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。

的内涵。

马上行动找出下列活动中的人与机，体会其人机关系。

教师拿这粉笔写字。

农民用锄头锄引领学生活动引入新课屏幕展示两款手机的区别大家喜欢哪款手机思考，讨论人机关系人机关系的概念，机的丰富内涵，不仅包理解人机关系的含义及其丰富括机器工具设备设施仪器仪表器具家具人为本设计理念。

难点引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题三教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习课内外调研。

四教学过程序号教学内容教师感受以人为本的技术设计理念。

情感态度与价值观设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。

二重点难点重点理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现以技术创新活动走向良性循设计过程中要实现的目标。

能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。

过程与方法通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。

通过讨论和实践，切身知识产权制度知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。

它允许专利所有权人对专利技术具有定的垄断性，使其专利技术和产品在定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使造的成果和经营管理活动的标记信誉而依法享有的权利。

广义上包括著作权邻接权商标权商号权商业秘密权产地标记权专利权集成电路布图设计权等各种权利。

狭义上包括著作权专利权商标权三个部分。

度正是保护技术发明者的合法权益，对技术创新活动，从发明创造的构思开始，直到研究开发实现产业化走向市场这全过程起激励信息传播和市场保护作用的制度。

知识产权知识产权是人们给予自己的智力活动创个专利证书为教学案例技术作为创造性劳动得成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。

在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有定的权力，这些权利受法律的保护。

知识产权制使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。

阅读信息技术带来的困扰案例分析决定胎儿性别的技术讨论你对决定胎儿性别的技术是支持还是反对请展开讨论。

技术的专利性以学校升旗仪式上发的有所发明更多地回答怎么办的问题。

通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

马上行动列举项常见技术，分析其正反两面性。

适用性是技术的基本特性。

在技术发明和使用过程中，应避免急功近利目的不良术也具有两面性。

它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。

例电池科学侧重认识自然，力求有所发现。

回答是什么为什么的问题。

通过实验验证假说，形成结论。

技术侧重利用和合理改造自然，力求不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。

技术艺术艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想象力，而技术进步也会带来艺术创造方式的改变。

技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技对大自然进行的改造。

马上行动科学活动爱因斯坦发现相对论阿基米德发现浮力定律哥白尼发现日心说技术活动莱特兄弟发明了飞机爱迪生发明了电灯中国古代的四大发明技术与其他学科的关系技术联系科学是对各种事实和现象进行观察分类归纳演绎分析推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对联系科学是对各种事实和现象进行观察分类归纳演绎分析推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

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技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。

它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。

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通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

马上行动列举项常见技术，分析其正反两面性。

适用性是技术的基本特性。

在技术发明和使用过程中，应避免急功近利目的不良使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。

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在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有定的权力，这些权利受法律的保护。

知识产权制度正是保护技术发明者的合法权益，对技术创新活动，从发明创造的构思开始，直到研究开发实现产业化走向市场这全过程起激励信息传播和市场保护作用的制度。

知识产权知识产权是人们给予自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记信誉而依法享有的权利。

广义上包括著作权邻接权商标权商号权商业秘密权产地标记权专利权集成电路布图设计权等各种权利。

狭义上包括著作权专利权商标权三个部分。

知识产权制度知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。

它允许专利所有权人对专利技术具有定的垄断性，使其专利技术和产品在定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循设计过程中要实现的目标。

能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。

过程与方法通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。

通过讨论和实践，切身感受以人为本的技术设计理念。

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二重点难点重点理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现以人为本设计理念。

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当人们身处环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。

的内涵。

马上行动找出下列活动中的人与机，体会其人机关系。

教师拿这粉笔写字。

农民用锄头锄地。

足球运动员在踢球。

司机手握方向盘。

妈妈拿着拖把拖地。

思考，讨论，回答。

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安全举些学校中影响安全的例子。

如楼梯