1、“.....知识目标列举人粪尿的资源价值。知道教学目标的确定根据新课程标准的要求及本节课与生活实践结合较为紧密的特点，结合农村学生对相关内容感性经验比较丰富的有利因素，本节课主要达到以下三方面的教学目标。知识目标列举人粪尿的资源价值。知道人粪尿的几种处理方式。能力目标增强收集信息和分析处理信息的能力。情感目标关注人粪尿对环境的影响。增强环境保护意识和资源意识。重难点的确定增强学生的环境保护意识和资源意识是本节的重点，也是难点。因为意识形态的培养形成，需要现实生活与思想认识存在落差或矛盾冲突而激发的。学生对粪尿废弃物的认识越全面越具体，越能体会到其在农业生产中的重要地位和资源价值。故教学时教师应注重设置问题情境，引导学生通过合作小组充分的讨论交流，激发学生的环境保护意识和资源意识二说教法新课程的理念要求教师用教材而不仅停留在教教材，给了教师较大的创造空间。本节课虽以人粪尿为题材......”。

2、“.....让学生对粪尿废物出发，认识人体产生的粪尿排入到周围环境中将对环境造成的影响，以及粪尿的资源价值和无害化处理方式，从而增强环境保护意识和资源意识。创设情景激趣导疑人体排出的粪便和尿液如果不经过处理，就会污染环境，并对人体健康造成危害。个成年人年要排出约千克的人粪尿，算算我国每年有多少人粪尿排到环境中通过计算，学生可以得出个庞大的数字，从而认识到如不加于处理，将对环境造成可怕的影响。进而提出对人类有害的这些废弃物却是农作物所喜欢的，人粪尿到底有何可利用的价值激起学生了解粪尿价值的渴望。二合作学习讨论交流学生通过课前的调查，收集了不少具体的感性材料，通过合作小组的交流讨论，对资料信息进行梳理提炼，达成共识。但学生收集到的资料可能五花八门，教师应让学生带着问题集中讨论。如有了各种化肥，还需要用人禽畜粪尿作肥料吗为什么粪尿中含有丰富的有机物，但也有大量的病菌和虫卵......”。

3、“.....变“废”为宝呢试简单说明。高温堆肥是生产农家肥料的重要方式，它有什么优点建立生态厕所是种新型的变“废”为宝，化“害”为利的废物处理方式，你认为可行吗它对于保护人类的生存环境和健康有何指导意义通过问题情境的设置，学生在解决问题的过程中就完成了前两个教学目标。三知识拓展指导实践为了在学生的价值观上造成更大的矛盾冲突，同时达到理论指导生活实践的目的，进步设计了下面的问题上面养猪，下面养鱼的立体养殖模式曾风行时，为许多人效仿。这种粪便不经处理直接利用的变“废”为宝方式，你认同吗在你所生活的地区，人粪尿是否进行了无害化处理你认为应当怎样处理你有什么建议总之，本课节的设计主要是借助学生收集到的大量材料，通过合作小组的交流讨论，激发学生的思维活动。同时教师从中穿针引线点拨诱导，设置问题情境，制造学生情感上的矛盾冲突，从而达到增强学生环境保护意识和资源意识的目的......”。

4、“.....本节课是在介绍了人体内的废物如何以尿的形式形成并排出体外的过程的基础上，进步学习人粪尿的价值及无害化处理方式，这是对上节课内容的延伸和补充。本节课紧密联系学生生活和农业生产实际，简介人粪尿的价值以及生产沼气高温堆肥和建立生态厕所等化“害”为利变“废”为宝的措施和科学道理，有助于帮助学生树立环境保护意识和资源意识。教材的处理和课时安排本节课与学生的生活实际结合较为紧密，虽以人粪尿为题材，但教学中不忘扩大到禽畜粪尿的处理，让学生对粪尿废物的利用有个全面整体的认识。对于农村学校，教学时建议课前安排学生针对农村养鸡养猪日愈集约化扩大化的现象，对本村的人禽畜粪尿的排放和处理现状做个初步的调查询问农民施用化肥和粪尿的优缺点以及在农田的施用情况，以利于课堂讨论的深入和完善。本节课知识点较少，预期节课可完成。教学目标的确定根据新课程标准的要求及本节课与生活实践结合较为紧密的特点......”。

5、“.....本节课主要达到以下三方面的教学目标。知识目标列举人粪尿的资源价值。知道人粪尿的几种处理方式。能力目标增强收集信息和分析处理信息的能力。情感目标关注人粪尿对环境的影响。增强环境保护意识和资源意识。重难点的确定增强学生的环境保护意识和资源意识是本节的重点，也是难点。因为意识形态的培养形成，需要现实生活与思想认识存在落差或矛盾冲突而激发的。学生对粪尿废弃物的认识越全面越具体，越能体会到其在农业生产中的重要地位和资源价值。故教学时教师应注重设置问题情境，引导学生通过合作小组充分的讨论交流，激发学生的环境保护意识和资源意识二说教法新课程的理念要求教师用教材而不仅停留在教教材，给了教师较大的创造空间。本节课虽以人粪尿为题材，但教学中不忘扩大到禽畜粪尿的处理道人粪尿的几种处理方式。能力目增强学生环境保护意识和资源意识的目的......”。

6、“.....本节课是在介绍了人体内的废物如何以尿的形式形成并排出体外的过程的基础上，进步学习人粪尿的价值及无害化处理方式，这是对上节课内容的延伸和补充。本节课紧密联系学生生活和农业生产实际，简介人粪尿的价值以及生产沼气高温堆肥和建立生态厕所等化“害”为利变“废”为宝的措施和科学道理，有助于帮助学生树立环境保护意识和资源意识。教材的处理和课时安排本节课与学生的生活实际结合较为紧密，虽以人粪尿为题材，但教学中不忘扩大到禽畜粪尿的处理，让学生对粪尿废物的利用有个全面整体的认识。对于农村学校，教学时建议课前安排学生针对农村养鸡养猪日愈集约化扩大化的现象，对本村的人禽畜粪尿的排放和处理现状做个初步的调查询问农民施用化肥和粪尿的优缺点以及在农田的施用情况，以利于课堂讨论的深入和完善。本节课知识点较少，预期节课可完成。教学目标的确定根据新课程标准的要求及本节课与生活实践结合较为紧密的特点......”。

7、“.....本节课主要达到以下体的认识。对于农村学校，教学时建议课前安排学生针对农村养鸡养猪日愈集约化扩大化的现象，对本村的人禽畜粪尿的排放和处理现状做个初步的调查询问农民施用化肥和粪尿的优缺点以及在农田的施用情况，以利施和科学道理，有助于帮助学生树立环境保护意识和资源意识。教材的处理和课时安排本节课与学生的生活实际结合较为紧密，虽以人粪尿为题材，但教学中不忘扩大到禽畜粪尿的处理，让学生对粪尿废物的利用有个全面整础上，进步学习人粪尿的价值及无害化处理方式，这是对上节课内容的延伸和补充。本节课紧密联系学生生活和农业生产实际，简介人粪尿的价值以及生产沼气高温堆肥和建立生态厕所等化“害”为利变“废”为宝的措达到增强学生环境保护意识和资源意识的目的。人粪尿的处理说课稿说教材教材的地位和作用本节是七年级生物下册第五章第二节人粪尿的处理......”。

8、“.....本课节的设计主要是借助学生收集到的大量材料，通过合作小组的交流讨论，激发学生的思维活动。同时教师从中穿针引线点拨诱导，设置问题情境，制造学生情感上的矛盾冲突，从而活实践的目的，进步设计了下面的问题上面养猪，下面养鱼的立体养殖模式曾风行时，为许多人效仿。这种粪便不经处理直接利用的变“废”为宝方式，你认同吗在你所生活的地区，人粪尿是否进行了无害化处理你认为可行吗它对于保护人类的生存环境和健康有何指导意义通过问题情境的设置，学生在解决问题的过程中就完成了前两个教学目标。三知识拓展指导实践为了在学生的价值观上造成更大的矛盾冲突，同时达到理论指导生卵，你知道人们在利用粪尿时通过哪些途径达到化“害”为利，变“废”为宝呢试简单说明。高温堆肥是生产农家肥料的重要方式，它有什么优点建立生态厕所是种新型的变“废”为宝，化“害”为利的废物处理方式，你认论，对资料信息进行梳理提炼，达成共识......”。

9、“.....教师应让学生带着问题集中讨论。如有了各种化肥，还需要用人禽畜粪尿作肥料吗为什么粪尿中含有丰富的有机物，但也有大量的病菌和虫响。进而提出对人类有害的这些废弃物却是农作物所喜欢的，人粪尿到底有何可利用的价值激起学生了解粪尿价值的渴望。二合作学习讨论交流学生通过课前的调查，收集了不少具体的感性材料，通过合作小组的交流讨过处理，就会污染环境，并对人体健康造成危害。个成年人年要排出约千克的人粪尿，算算我国每年有多少人粪尿排到环境中通过计算，学生可以得出个庞大的数字，从而认识到如不加于处理，将对环境造成可怕的影处理，让学生对粪尿废物出发，认识人体产生的粪尿排入到周围环境中将对环境造成的影响，以及粪尿的资源价值和无害化处理方式，从而增强环境保护意识和资源意识。创设情景激趣导疑人体排出的粪便和尿液如果不经导学生通过合作小组充分的讨论交流......”。