1、“.....学生们就在兴趣盎然中学会了知识，加强了记忆，引发了思考。老师们的课上各有特色。虽然同年级的教师都上的是同内容的课，但大家都能发挥自己优势，灵活运用学案课件。整体教学过程处理灵活合理。出现个百花齐放的局面。象田红老师让学生回忆学生们看过的有关宋代的影视剧让学生回忆那里面的人物的衣食住行等方面的特征，导出新课。而扬丽艳老师则是问同学们的早餐般吃的是什么来引出新课。大家各显神通过。整个课堂令人耳目新。每位教师都在努力创设使学生感兴趣的情境，以激发学生的兴趣，每年级组的老师都收集了大量的图片，初将宋代在衣食住行等方面的相关的知识用图片展示让学生通过观看图片总结其特征。让学生在直观中总结抽象的知识......”。

2、“.....使学生真正做到识图学史。初三因为是复习课，利用多媒体将知识结。大家各显神通过。整个课堂令人耳目新。每位教师都在努力创设使学生感兴趣的情境，以激发学生的兴趣，每年级组的老师都收集了大量的图片，初将宋代在衣食住行等方面的相关的知识用图片展示让学生通过观看理灵活合理。出现个百花齐放的局面。象田红老师让学生回忆学生们看过的有关宋代的影视剧让学生回忆那里面的人物的衣食住行等方面的特征，导出新课。而扬丽艳老师则是问同学们的早餐般吃的是什么来引出新课个生动形象的图片的展示，学生们就在兴趣盎然中学会了知识，加强了记忆，引发了思考。老师们的课上各有特色。虽然同年级的教师都上的是同内容的课，但大家都能发挥自己优势，灵活运用学案课件。整体教学过程处......”。

3、“.....使我感觉到知识和方法的挖掘永无止境。多媒体的使用可以增强教学效果，提高教学效率。每位教师都运用多媒体给学生创设学生创设个更好感知知识的情境，通过个了学案的编写和课件的制作。然后大家在此基础上理研讨再修修改。最后是大家互相听课。在此活动中我有幸听了其他教师风采各异的授课。整体过程下来，深有感触。集体备课是上好堂课的前提。通过集体备课互相取和补短课堂教学的听评课活动，每学科组为单位进行此活动。并且同年级组的教师在集体教研的基础上讲同堂课。我们初三历史组的三名教师提前根据教学进度选好的课题，然后进行集体备课。理清知识网络和授课思路后，进行好课，备知识备学生。注重方法的运用，多参加这样的活动......”。

4、“.....完善自己。共同提高。认真对待每节课，每个学生。使每节课都上得精彩。学案导学展评课考研活动反思近几天我们学校进行了学案导学吸引学生，可事实摆在我们面前，我们这里的教师般要做的事情都很多，又要进行学案的编写，平时的教学中不可能每课都精心地编制课件。所以做为我自己的还是感觉要充分利用课本资源和集体备课的力量，扎扎实实地备丰富，方法不灵活等。在培养学生习惯方面做得也不够。在以后的教学中应该是对学生进行全方位的培养。首先在提高自身的素质。通过这次活动，我也有些思考。多媒体的使用，确实可以提高课堂教学的效率，可以更好的动，也有我的节课。通过互相学习，我感觉我在此活动中还存在着很多的不足，其，电脑技术不过关，课件不制作不合格。第二在授课过程中有不少漏洞......”。

5、“.....也就是本身素质的问题，象语言不过程中能适时地进行合作交流，并且学生每完成个环节能自觉地举手示意，让老师能及时了解情况。还能激起学生比学赶超的精神。初三老师则培养能根据课文构建粗的知识网络。并且让学生能脱离课本回答问题。这次活学生在依据学案看书的同时能把重要的知识点在课本进行标记。使学生在看书的过程中就能发现问题。引起思考，以便带着问题听课。课堂教学中教师都体现了对学生学习习惯的培养，如初初二老师在培养学生自主探究的并且重要的知识结合插形象记忆。使所复习的知识形成体系，方便了学生的复习。课堂都体现了学案的导学作用，不仅学案的编写科学实用，而且在教学中大家都以课本为主体，以学案为主导，真正发挥了学案在教学中的作用......”。

6、“.....使学生真正做到识图学史。初三因为是复习课，利用多媒体将知识结构合理地展示，并且局，使学生真正做到识图学史。初三因为是复习课，利用多媒体将知识结构合理地展示，设使学生感兴趣的情境，以激发学生的兴趣，每年级组的老师都收集了大量的图片，初将宋代在衣食住行等方面的相关的知识用图片展示让学生通过观看图片总结其特征。让学生在直观中总结抽象的知识。初二利用地图生们看过的有关宋代的影视剧让学生回忆那里面的人物的衣食住行等方面的特征，导出新课。而扬丽艳老师则是问同学们的早餐般吃的是什么来引出新课。大家各显神通过。整个课堂令人耳目新。每位教师都在努力创强了记忆，引发了思考。老师们的课上各有特色。虽然同年级的教师都上的是同内容的课......”。

7、“.....灵活运用学案课件。整体教学过程处理灵活合理。出现个百花齐放的局面。象田红老师让学生回忆学生强了记忆，引发了思考。老师们的课上各有特色。虽然同年级的教师都上的是同内容的课，但大家都能发挥自己优势，灵活运用学案课件。整体教学过程处理灵活合理。出现个百花齐放的局面。象田红老师让学生回忆学生们看过的有关宋代的影视剧让学生回忆那里面的人物的衣食住行等方面的特征，导出新课。而扬丽艳老师则是问同学们的早餐般吃的是什么来引出新课。大家各显神通过。整个课堂令人耳目新。每位教师都在努力创设使学生感兴趣的情境，以激发学生的兴趣，每年级组的老师都收集了大量的图片，初将宋代在衣食住行等方面的相关的知识用图片展示让学生通过观看图片总结其特征......”。

8、“.....初二利用地图上的图示直观清晰地展示了我国对外开放的格局，使学生真正做到识图学史。初三因为是复习课，利用多媒体将知识结构合理地展示，并且局，使学生真正做到识图学史。初三因为是复习课，利用多媒体将知识结构合理地展示，并且重要的知识结合插形象记忆。使所复习的知识形成体系，方便了学生的复习。课堂都体现了学案的导学作用，不仅学案的编写科学实用，而且在教学中大家都以课本为主体，以学案为主导，真正发挥了学案在教学中的作用。学生在依据学案看书的同时能把重要的知识点在课本进行标记。使学生在看书的过程中就能发现问题。引起思考，以便带着问题听课。课堂教学中教师都体现了对学生学习习惯的培养，如初初二老师在培养学生自主探究的过程中能适时地进行合作交流......”。

9、“.....让老师能及时了解情况。还能激起学生比学赶超的精神。初三老师则培养能根据课文构建粗的知识网络。并且让学生能脱离课本回答问题。这次活动，也有我的节课。通过互相学习，我感觉我在此活动中还存在着很多的不足，其，电脑技术不过关，课件不制作不合格。第二在授课过程中有不少漏洞。不能充分调动学生的学习积极性。也就是本身素质的问题，象语言不丰富，方法不灵活等。在培养学生习惯方面做得也不够。在以后的教学中应该是对学生进行全方位的培养。首先在提高自身的素质。通过这次活动，我也有些思考。多媒体的使用，确实可以提高课堂教学的效率，可以更好的吸引学生，可事实摆在我们面前，我们这里的教师般要做的事情都很多，又要进行学案的编写......”。