1、“.....彼此都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得似是而非。二郎神和悟空两个人心理活动竟如出辙，趣味无穷。我来说课文中哪些情节给你留下了深刻印象为什么示例大圣变作鹚老情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避速度之快，显示了作者丰富想象力，这个情节给我留下了深刻印象。大圣被追得天无路，入地无门，变了个土地庙情节给我留下了深刻印象。特别是大圣尾巴变作根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩情节。大圣变作二郞神情节写出了猴性戏谑，在紧张斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。我说你说深入探究课文中，作者叙述语和二郎神等人话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同意味作者称呼悟空为“大圣”，语带褒义，或称“猴王”，是对悟空本来身份真实反映，没什么感情倾向。二郎神等人对悟空称呼有“泼猴猴精猢狲畜生猴儿猴王什么齐天大圣”等含贬义，突出表现了瞧不起敌视悟机智，善于动脑性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见只飞禽，似青鹞，毛片不青似鹭鸶，顶上无缨似老鹳......”。

2、“.....打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智性格特点。他见水响中，见条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了只朱绣顶灰鹤，伸着个长嘴，与把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写动作描写，表现了二郎神行动迅速机智善战特点。急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见个旗竿竖在后面。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便口咬住。我怎肯进去这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考特点。本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问你喜欢文中哪个人物为什么孙大圣神通广大敢于反抗机敏坚毅勇敢无畏真君本领高强总能识破大圣各种变化神通广大，变化多端问题探讨孙悟空每次变化，二郎神都马上找到制伏他办法。作者为什么不写孙悟空直接变成个最厉害“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成个最厉害，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中......”。

3、“.....作者没有写鲁提辖拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西过程。问题探讨课文中描述打斗经过，紧张中透着诙谐所使用语言，给人妙趣横生感觉。请细心品味，各举出两例加以评析。注意本文情节和语言上特点紧张而有趣打斗文中写二人赌变化，笔法灵活，同中有异，富有想象力。语言活泼诙谐如孙悟空变做二郎神，正本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神位置似。又如写悟空变做条鱼，二郎神变做只饿鹰，彼此都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得似是而非。二郎神和悟空两个人心理活动竟如出辙，趣味无穷。我来说课文中哪些情节给你留下了深刻印象为什么示例大圣变作鹚老情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避速度之快，显示了作者丰富想象力，这个情节给我留下了深刻印象。大圣被追得天无路，入地无门，变了个土地庙情节给我留下了深刻印象。特别是大圣尾巴变作根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩情节......”。

4、“.....在紧张斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。我说你说深入探究课文中，作者叙述语和二郎神等人话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同意味作者称呼悟空为“大圣”，语带褒义，或称“猴王”，是对悟空本来身份真实反映，没什么感情倾向。二郎神等人对悟空称呼有“泼猴猴精猢狲畜生猴儿猴王什么齐天大圣”等含贬义，突出表现了瞧不起敌视悟大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。这句话属于心理描写和动作描写，方面写大圣看到妖猴惊散，有些心慌，表现了悟空顾念同类有情有义特点另方面也看出他机智二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。这句话属于心理描写，表现了二郎神机智，善于动脑性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见只飞禽，似青鹞，毛片不青似鹭鸶，顶上无缨似老鹳，腿又不红“想是二郎变化了等我哩!„„”急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智性格特点。他见水响中......”。

5、“.....急转身，又变了只朱绣顶灰鹤，伸着个长嘴，与把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写动作描写，表现了二郎神行动迅速机智善战特点。急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见个旗竿竖在后面。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便口咬住。我怎肯进去这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考特点。本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问你喜欢文中哪个人物为什么孙大圣神通广大敢于反抗机敏坚毅勇敢无畏真君本领高强总能识破大圣各种变化神通广大，变化多端问题探讨孙悟空每次变化，二郎神都马上找到制伏他办法。作者为什么不写孙悟空直接变成个最厉害“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成个最厉害，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西过程写法与本文相似。作者没有写鲁提辖拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西过程......”。

6、“.....紧张中透着诙谐所使用语言，给人妙趣横生感觉。请细心品味，各举出两例加以评析。注意本文情节和语言上特点紧张而有趣打斗文中写二人赌变化，笔法灵活，同中有异，富有想象力。语言活泼诙谐如孙悟空变做二郎神，正本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神位置似。又如写悟空变做条鱼，二郎神变做只饿鹰，彼此都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得似是而非。二郎神和悟空两个人心理活动竟如出辙，趣味无穷。我来说课文中哪些情节给你留下了深刻印象为什么示例大圣变作鹚老情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避速度之快，显示了作者丰富想象力，这个情节给我留下了深刻印象。大圣被追得天无路，入地无门，变了个土地庙情节给我留下了深刻印象。特别是大圣尾巴变作根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩情节。大圣变作二郞神情节写出了猴性戏谑，在紧张斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。我说你说深入探究课文中......”。

7、“.....对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同意味作者称呼悟空为“大圣”，语带褒义，或称“猴王”，是对悟空本来身份真实反映，没什么感情倾向。二郎神等人对悟空称呼有“泼猴猴精猢狲畜生猴儿猴王什么齐天大圣”等含贬义，突出表现了瞧不起敌视悟空态度。拓展延伸学习这篇课文之后，你获得了哪些有益启示提示遇到困难时，要有坚毅品质和无畏精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题关键，这样问题才会迎刃而解。示例三作文离不开想象，想象可以让我们作文插上神奇翅膀。我们要学习作者奇妙大胆想象。小圣又称，家住，帮手有，有何神通。大圣又称，家住，帮手有，有何神通......”。

8、“.....是社会生活曲折反应，也是人们精神悠远寄托。西游记运用语言是古代白话，其中杂用了不少方言俗语，所使用语言给人妙趣横生感觉。孙悟空大闹天宫故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”口号。文中大圣指二郎神，小圣指孙悟空。文学常识填空。本文作者是，字汝忠，号。汉族，山阳人。代杰出小说家，代表作是中国古典四大名著之。吴承恩射阳山人明西游记综合性学习。学习了本节课后，班内决定举行次“走进西游”为主题综合性学习活动，请你参加。西游故事西游记中故事情节肯定会给我们留下深刻印象，请你说出两个。。西游人物西游人物在小说中塑造了系列生动人物形象，你最喜欢哪个为什么三借芭蕉扇三打白骨精我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜不好吃懒做......”。

9、“.....向你同学推荐这部小说，并写出推荐理由。请你设计三个活动形式二郎神斗孙悟空你变我也变猪八戒照镜子里外不是人孙悟空变土地庙露了尾巴主题“我读西游”主题班会“我喜欢人物”演讲比赛“孙悟空好坏谈”辩论会办手抄报举办故事会等活动形式。课文中展现了孙悟空与二郎神打斗变化，选项中都是孙悟空变化组是麻雀雀鹰鱼儿麻雀鱼鹰花鸨水蛇灰鹤鱼儿麻雀花鸨水蛇孙悟空与二郎神斗法变成座庙宇时，二郎神认出原因是孙悟空气味旗杆猴子尾巴立错了位置孙悟空眼睛孙悟空腿在西游记中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑人物是唐僧猪八戒孙悟空沙僧机智，善于动脑性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见只飞禽，似青鹞，毛片不青似鹭鸶，顶上无缨似老鹳，腿又不红“想是二郎变化了等我哩!„„”急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智性格特点。他见水响中，见条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了只朱绣顶灰鹤，伸着个长嘴，与把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇......”。