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用至两个学生的解答展示讲评。

布置作业完成学案上相关练习课后练习巩固所学知识板书设计附本节学案识分析问题，解决问题的能力。

逐步养成科学严谨的学习态度。

例为备用题，根据学生情况，若时间不够就留作课后练习。

得所以汽车开始加速时的的速度是根据公式做题之前认真看学案上的特别提醒认真思考解答，养成解答题目时，先画草图分析的习惯。

注意解答过程的规范性。

认真听老师讲评，找出自己的缺点。

培养学生应用知加速度为求所以飞机起飞的速度是辆汽车原来以速度行驶，然后以的加速度开始刹车，经过三行驶没，问汽车开始刹车时的速度是多大解由题意可知速度的概念感受生活中的匀变速直线运动。

回顾旧知识，为新课教学做好铺垫。

丰富学生感性认识。

探究匀变速直线运动的速度变化规律课件展示问题汽车以的速度匀速行驶，时刻开始作匀变速直线运动，如果辆汽车做匀变速直线运动我们能预知它下个时刻的速度吗学生回答，教师总结要预知它下个时刻的速度必须知道速度的变化规律，引入新课。

视频播放神六升空，汽车刹车过程片断。

回顾匀变速直线运动加识，引入新课归纳总结实际应用内容教师活动学生活动设计意图新课导入提问在前面我们学习了匀变速直线运动的概念，那么什么样的运动是匀变速直线运动呢学生回忆概念引导下运用已有的知识积极开动脑筋探究规律，主动获取知识。

四教学媒体本节课所用的媒体为多媒体课件学案和板书。

五教学流程图六教学过程教学实例情境自主探究速度规律自主探究位移规律创设情境，丰富感性认悦，懂得合作的重要性，增强乐于合作的意识。

二教学重点和难点教学重点探究匀变速直线运动的规律，建立速度和位移公式。

教学难点平均速度公式三教法和学法教学方法引导自主探究式学习方法在教师的引悦，懂得合作的重要性，增强乐于合作的意识。

二教学重点和难点教学重点探究匀变速直线运动的规律，建立速度和位移公式。

教学难点平均速度公式三教法和学法教学方法引导自主探究式学习方法在教师的引导下运用已有的知识积极开动脑筋探究规律，主动获取知识。

四教学媒体本节课所用的媒体为多媒体课件学案和板书。

五教学流程图六教学过程教学实例情境自主探究速度规律自主探究位移规律创设情境，丰富感性认识，引入新课归纳总结实际应用内容教师活动学生活动设计意图新课导入提问在前面我们学习了匀变速直线运动的画运动过程情景草图分析，标出已知量和未知量，解答过程的书写要规范哟辆汽车原来匀速行驶，然后以的加速度加快行驶，从加快行驶开始，经行驶了，汽车开始加速时的速度是多大阅读题你已经阅读了遍课本页的阅读材料啦，你发现其中有个小小的印刷吗没有吧，那就再阅读遍，找出并认真体会其中所蕴含的数学思想和方法。

特别提醒做完上面两道题，请翻书页看看你的解答过程与课本相比是不是很规范呢匀变速直线运动的规律教学设计匀变速直线运动的规律选自人教版高中物理必修第册第二章直线运动第六节，本节内容是运动学部分的重点内容之，它是在位移速度平均速度加速度等概念的基础之上对匀变速直线运动规律的总结，又是以后学习动力学知识的基础，所以具有承上启下的重要作用。

这是高的学生第次系统的学习用数学公式表达物理规律，这节课的教速度是多大阅读题你已经阅读了遍课本页的阅读材料啦，你发现其中有个小小的印刷吗没有吧，那就再阅读遍，找出并认真体会其中所蕴含的数学思想和方法。

特别提醒做完上面两道题，请翻书页大特别提醒请读完题目后，先画运动过程情景草图分析，标出已知量和未知量，解答过程的书写要规范哟辆汽车原来匀速行驶，然后以的加速度加快行驶，从加快行驶开始，经行驶了，汽车开始加速时的来以速度匀速行驶，然后以的加速度开始刹车，经过行驶，问汽车开始刹车时的速度是多大四课后练习题汽车在紧急刹车时，加速度的大小是，如果必须在内停下来，汽车行驶的最大允许速度是多此可以推出匀变速直线运动的位移公式。

平均速度公式。

三例题例题架飞机在起飞过程中，加速度大小为，经过路标识的速度为，然后经过时飞机刚好起飞，问飞机起飞的速度是多大题辆汽车原的平均速度公式。

由平均速度的定义式和匀变速直线运动的速度公式。

得匀变速直线运动的位移公式。

方法二图象法阅读课本页位移公式的另种推导说明可以用图象中速度图线下方的求出在时间内的位移的大小由图象从实例中找出匀变速直线运动速度的变化规律。

匀变速直线运动的速度公式也可以由，变形得。

二探究匀变速直线运动位移随时间的变化规律问题怎样求在内汽车的位移方法公式推导匀变速直线运动时间轴上标出各个时刻的速度并由此推出末汽车的速度。

导出匀变速直线运动的速度公式。

推算出末汽车的速度是多少匀变速直线运动的规律归纳法速度位移公式推导匀变速直线运动的规律学案探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律实例司机开车以速度匀速行驶，时刻开始做匀加速直线运动，求末末末末汽车的速度概念，那么什么样的运动是匀变速直线运动呢学生回忆概念如果辆汽车做匀变速直线运动我们能预知它下个时刻的速度吗学生回答，教师总结要预知它下个时刻的速度必须知道速度的变化规律，引入新课。

视频播放神六升空，汽车刹车过程片断。

回顾匀变速直线运动加速度的概念感受生活中的匀变速直线运动。

回顾旧知识，为新课教学做好铺垫。

丰富学生感性认识。

探究匀变速直线运动的速度变化规律课件展示问题汽车以的速度匀速行驶，时刻开始作匀变速直线运动，加速度为求所以飞机起飞的速度是辆汽车原来以速度行驶，然后以的加速度开始刹车，经过三行驶没，问汽车开始刹车时的速度是多大解由题意可知根据公式做题之前认真看学案上的特别提醒认真思考解答，养成解答题目时，先画草图分析的习惯。

注意解答过程的规范性。

认真听老师讲评，找出自己的缺点。

培养学生应用知识分析问题，解决问题的能力。

逐步养成科学严谨的学习态度。

例为备用题，根据学生情况，若时间不够就留作课后练习。

得所以汽车开始加速时的的速度是学生做题之前提醒看学案上的特别提醒栏目指导学生画运动过程草图分有旧信息回忆的抑制作用叫前摄干扰倒摄干扰消退抑制超限抑制短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是感觉登记注意究人的行为和心理活动的规律的科学。

意识是指个人运用感觉知觉思维记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人事物变化的觉知社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态行为动机和能够了解并接受自己。

能与他人建立和谐的关系。

善于调节与控制情绪。

有良好的环境适应能力。

四论述题论述问题解决能力与创造性的培养中学教师招考心理学试题及答案名词解释心理学心理学是研心理特征系统。

自我调控系统。

关系以上五种人格系统之间并非完全，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响相互制约的关系。

简述心理健康的基本标准。

参考答案有正常的智力水平。

列研究法参考答案三简答题人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系参考答案人格结构包括知情意系统。

心理状态系统。

人格动力系统。

是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就了。

大多小增加先有个目标目的，它与主要研究方法有横断研究法封闭式研究法纵向研究法开放式研究法群体序息回忆的抑制作用叫前摄干扰倒摄干扰消退抑制超限抑制短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是感觉登记注意组块复述概念的内涵指的是概念各是多少在学生做题之前提醒看学案上的特别提醒栏目指导学生画运动过程草图分析解答，解答过程的书写定要规范。

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教学难点平均速度公式三教法和学法教学方法引导自主探究式学习方法在教师的引悦，懂得合作的重要性，增强乐于合作的意识。

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