1、“.....全都表现李密孝顺祖母组是祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职是以区区不能废远乌鸟私情，愿乞终养解析题干要求筛选是表现李密孝顺祖母语句，联系全文可知，表明祖母刘氏对李密养育之恩，表明对皇帝恩遇感激，都不符合题干要求。再看其他四项叙述李密侍奉祖母孝行上表，辞职，都是为了“终养刘氏”“不能废远”指不能停止奉养祖母而远离，“区区”形容孝情之切，态度坚决用乌鸦反哺典故来表明终养祖母愿望，表达至孝之心。当然，“辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但本题中，排除含有项就可得出答案。答案解析显隐新课标全国卷Ⅰ阅读下面文言文原文见本节“先做后讲”内容，完成后面题目。下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入是说赵立家已经残破，只剩他人。辽宁卷阅读下面文言文原文见本节对应内容，完成后面题目。以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”组是城始破，立巷战两颊中流矢，不能言，以手指麾金人登城......”。

2、“.....以单骑入楚每战擐甲胄先登解析答案本题考查对文章内容把握。项，“也不扰民”属于无中生有。下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军绝地血战后及时整合乡民和残部力量，击溃撤退中敌军，收复徐州。赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎榆树皮，也不扰民。赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。赵立生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他忠义，朝廷给予了非常高评价。解析答案规律方法筛选信息题解题技巧在筛选信息时候，应理清以下四个方面问题人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人哪个朝代还涉及多少人职官。史书中人物，多是官员，所任何职朝中官还是地方官几度升黜事件。传记文章，肯定是记载传中人若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等......”。

3、“.....文中写了什么事，写了多少件事。品格。高考所选纪传文，传主都是正派人物，而要求筛选和提取信息，又往往是他们表现出来良好品格。分析概括题解题技巧对于客观选择型归纳概括题，考生解题时要将各选项和原文认真比对，注意避开常见设题陷阱张冠李戴故意混淆材料中人物与事件对应关系。曲解文意故意对个词语或观点做错误理解。以偏概全有意舍弃些东西，使概述不够全面。无中生有材料中没有内容，在选项中却提到了。混淆时态把材料中还未发生事说成是已发生，或把已发生事说成是未发生。强加因果在陈述时把本无因果关系两个事件硬加上因果关系。拓展延伸文本陈情表略下列句子中，全都表现李密孝顺祖母组是祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职是以区区不能废远乌鸟私情，愿乞终养解析题干要求筛选是表现李密孝顺祖母语句，联系全文可知，表明祖母刘氏对李密养育之恩，表明对皇帝恩遇感激，都不符合题干要求。再看其他四项叙述李密侍奉祖母孝行上表，辞职......”。

4、“.....“区区”形容孝情之切，态度坚决用乌鸦反哺典故来表明终养祖母愿望，表达至孝之心。当然，“辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但本题中，排除含有项就可得出答案。答案解析显隐新课标全国卷Ⅰ阅读下面文言文原文见本节“先做后讲”内容，完成后面题目。下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入备具机关为须臾间，不能远过三日作木鸢，每击楔三下，乘之以归解析答案本题考查筛选文中信息。是说士兵对待登城金人做法。是说赵立杀了兀术使者。是说赵立家已经残破，只剩他人。辽宁卷阅读下面文言文原文见本节对应内容，完成后面题目。以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”组是城始破，立巷战两颊中流矢，不能言，以手指麾金人登城，钩取投火中立斩其使立家先残于徐，以单骑入楚每战擐甲胄先登解析答案本题考查对文章内容把握。项，“也不扰民”属于无中生有。下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命......”。

5、“.....击溃撤退中敌军，收复徐州。赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎榆树皮，也不扰民。赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。赵立生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他忠义，朝廷给予了非常高评价。解析答案规律方法筛选信息题解题技巧在筛选信息时候，应理清以下四个方面问题人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人哪个朝代还涉及多少人职官。史书中人物，多是官员，所任何职朝中官还是地方官几度升黜事件。传记文章，肯定是记载传中人若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。品格。高考所选纪传文，传主都是正派人物，而要求筛选和提取信息，又往往是他们表现出来良好品格。分析概括题解题技巧对于客观选择型归纳概括题......”。

6、“.....注意避开常见设题陷阱张冠李戴故意混淆材料中人物与事件对应关系。曲解文意故意对个词语或观点做错误理解。以偏概全有意舍弃些东西，使概述不够全面。无中生有材料中没有内容，在选项中却提到了。混淆时态把材料中还未发生事说成是已发生，或把已发生事说成是未发生。强加因果在陈述时把本无因果关系两个事件硬加上因果关系。拓展延伸文本陈情表略下列句子中，全都表现李密孝顺祖母组是祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职是以区区不能废远乌鸟私情，愿乞终养解析题干要求筛选是表现李密孝顺祖母语句，联系全文可知，表明祖母刘氏对李密养育之恩，表明对皇帝恩遇感激，都不符合题干要求。再看其他四项叙述李密侍奉祖母孝行上表，辞职，都是为了“终养刘氏”“不能废远”指不能停止奉养祖母而远离，“区区”形容孝情之切，态度坚决用乌鸦反哺典故来表明终养祖母愿望，表达至孝之心。当然，“辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但本题中，排除含有项就可得出答案......”。

7、“.....完成后面题目。下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责问题。休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史百余卷。休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄喜好典籍，终日捧读，直至去世。休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。解析本题从颠倒是非角度设误，考查对文章内容把握。项，“直言不讳”词与原文不符。于休烈借赞圣主明君委婉地回答了肃宗。答案解析显隐是说赵立家已经残破，只剩他人。辽宁卷阅读下面文言文原文见本节对应内容，完成后面题目。以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”组是城始破......”。

8、“.....不能言，以手指麾金人登城，钩取投火中立斩其使立家先残于徐，以单骑入楚每战擐甲胄先登解析答案本题考查对文章内容把握。项，“也不扰民”属于无中生有。下列对原文有关内容概括和分析，不正确项是赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军绝地血战后及时整合乡民和残部力量，击溃撤退中敌军，收复徐州。赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎榆树皮，也不扰民。赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。赵立生都怀有忠义报国之心。他筛选信息与分析概括课前素养积累考点阐释考点精讲规律方法拓展提升古代诗文阅读文言文阅读课前素养积累濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神秦淮杂诗清王士祯年来肠断秣陵舟，梦绕秦淮水上楼。十日雨丝风片里，浓春烟景似残秋。请看注释此诗作于顺治十八年辛丑年。时作者官扬州推官以事至吴郡，归途游南京。秦淮河，在南京城南......”。

9、“.....雨丝风片细雨微风。“浓春”句情语，谓春光浓艳季节也安慰不了内心如残秋般无奈。考点阐释筛选信息类高考命题揭秘高考中用来命题供被筛选“文中信息”主要包括以下方面表现人物行为主旨。体现人物志向或行为主张。反映人物才智或道德情操。展现人物性格。非传记类文本中反映事物特征。命题方式题干中只规定个信息指向，将个或个以上句子组成个选项，要求考生选出符合题干要求项。题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求组。分析综合类高考命题揭秘二命题者在错误选项设置上，为了增加试题隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确文意概括和分析中，设置两处不符合原文意思地方，将测试点放在时间推移和地点事件变化上，只是因为试题移花接木张冠李戴而隐含错误，所以考生不细心对照查证就很难发现。命题方式般采用客观选择题形式考查，题干多表述为“下列对原文有关内容概括理解和分析，不正确项是”或“下列理解和分析，不符合文意项是”。考点精讲本题考查筛选文中信息。题干要求筛选体现“鲁班技艺高超”句子......”。