单常规。三教学重难点教学重点引导的疑问句，与课文教学教学难点重点句型的拓展运用。四说学生本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两与。语言技能目标使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标通过探究体验合作等途径，使学生参与其中，乐于学习文化意识目标引导学生了解学英语新课程标准的理念，针对高年级段学生年龄特征，并结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标语言知识目标引导学生学习本课课文，使学生掌握引导的句型。学习认读书写单词文，介绍有关于英国学校的些常规。第二部分，介绍本课的重点句型引导的疑问句。第三部分，是重点句型的拓展运用。从整体上说，这是节功能型的交际训练课，二说教学目标和要求根据课程改革和小说教材我说课的内容为小学新标准英语五年级教材第八模块第单元本单元的教学内容由三部分组成。第部分是以与的情景对话展开的篇课唱，再次巩固学习效果。总结大组比赛的结果，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的组下节课继续努力。请学生把学过的歌曲唱给爸爸妈妈听，并熟练阅读课文。说课稿布置任务在小组内用本次课学习的重点句型句型讨论大屏幕上的图片。通过请学生会话，检验学生学习效果。我将本课的教学重点句型编成歌词，展现在大屏幕上，以英语字母歌的曲调唱出，带领学生同与学生起进行跳绳运动，运用学生真实的姓名于跳绳歌谣中。大大活跃了课堂气氛。拓展应用。给学生，感知课文。找出问题的答案。学生以小组学习的方式阅读课文，我给予必要的指导。学生齐读课文，我给予恰当的评价。我根据课文内容创设出情景远近，以取得较佳的课堂效果。课文学习由引出问题转入课文学习。请学生听录音两遍会话练习该句型，猜出与其对话的学生名字。采用的教学方法为找东西的游戏进行。名学生根据其他同学说句子声音的高低，去寻找实物。由声音的高低判断与要找物品的教学等形式进行其中采用的是组互问互答的形式进行采用的是游戏找学生到讲台前面向黑板，通过与其他学生学的直观性，趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音多媒体实物贴画等媒体设计教学，鼓掌握。趣味操练在本环节，开始本课句型教学。开展形式多样的活动比赛游戏极参与。本单元中时间日常活动等知识学生们在以前都接触过，对于本课的学习与接受难度不大。五说教法和学法在本节课，我运用了以下教法和学法分组活动学习法二情景教学法三鼓励法依据英语教引导的疑问句，与课文教学教学难点重点句型的拓展运用。四说学生本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两年半的英语，在听说读写方面已经有了定的基础，敢于开口积做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标通过探究体验合作等途径，使学生参与其中，乐于学习文化意识目标引导学生了解英国学校的简单常规。三教学重难点教学重点做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标通过探究体验合作等途径，使学生参与其中，乐于学习文化意识目标引导学生了解英国学校的简单常规。三教学重难点教学重点引导的疑问句，与课文教学教学难点重点句型的拓展运用。四说学生本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两年半的英语，在听说读写方面已经有了定的基础，敢于开口积极参与。本单元中时间日常活动等知识学生们在以前都接触过，对于本课的学习与接受难度不大。五说教法和学法在本节课，我运用了以下教法和学法分组活动学习法二情景教学法三鼓励法依据英语教学的直观性，趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音多媒体实物贴画等媒体设计教学，鼓掌握。趣味操练在本环节，开始本课句型教学。开展形式多样的活动比赛游戏教学等形式进行其中采用的是组互问互答的形式进行采用的是游戏找学生到讲台前面向黑板，通过与其他学生会话练习该句型，猜出与其对话的学生名字。采用的教学方法为找东西的游戏进行。名学生根据其他同学说句子声音的高低，去寻找实物。由声音的高低判断与要找物品的远近，以取得较佳的课堂效果。课文学习由引出问题转入课文学习。请学生听录音两遍，感知课文。找出问题的答案。学生以小组学习的方式阅读课文，我给予必要的指导。学生齐读课文，我给予恰当的评价。我根据课文内容创设出情景与学生起进行跳绳运动，运用学生真实的姓名于跳绳歌谣中。大大活跃了课堂气氛。拓展应用。给学生布置任务在小组内用本次课学习的重点句型句型讨论大屏幕上的图片。通过请学生会话，检验学生学习效果。我将本课的教学重点句型编成歌词，展现在大屏幕上，以英语字母歌的曲调唱出，带领学生同唱，再次巩固学习效果。总结大组比赛的结果，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的组下节课继续努力。请学生把学过的歌曲唱给爸爸妈妈听，并熟练阅读课文。说课稿说教材我说课的内容为小学新标准英语五年级教材第八模块第单元本单元的教学内容由三部分组成。第部分是以与的情景对话展开的篇课文，介绍有关于英国学校的些常规。第二部分，介绍本课的重点句型引导的疑问句。第三部分，是重点句型的拓展运用。从整体上说，这是节功能型的交际训练课，二说教学目标和要求根据课程改革和小学英语新课程标准的理念，针对高年级段学生年龄特征，并结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标语言知识目标引导学生学习本课课文，使学生掌握引导的句型。学习认读书写单词与。语言技能目标使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标通过探究体验合作等途径，使学生参与其中，乐于学习文化意识目标引导学生了解英国学校的简单常规。三教学重难点教学重点引导的疑问句，与课文教学教学难点重点句型的拓展运用。四说学生本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两年半的英语，在听说读写方面已经有了定的基础，敢于开口积极参与。本单元中时间日常活动等知识学生们在以前都接触过，对于本课的学习与接受难度不大。五说教法和学法在本节课，我运用了以下教法和学法分组活动学习法二情景教学法三鼓励法依据英语教学的直观性，趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音多媒体实物贴画引导的疑问句，与课文教学教学难点重点句型的拓展运用。四说学生本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两年半的英语，在听说读写方面已经有了定的基础，敢于开口积学的直观性，趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音多媒体实物贴画等媒体设计教学，鼓掌握。趣味操练在本环节，开始本课句型教学。开展形式多样的活动比赛游戏会话练习该句型，猜出与其对话的学生名字。采用的教学方法为找东西的游戏进行。名学生根据其他同学说句子声音的高低，去寻找实物。由声音的高低判断与要找物品的，感知课文。找出问题的答案。学生以小组学习的方式阅读课文，我给予必要的指导。学生齐读课文，我给予恰当的评价。我根据课文内容创设出情景布置任务在小组内用本次课学习的重点句型句型讨论大屏幕上的图片。通过请学生会话，检验学生学习效果。我将本课的教学重点句型编成歌词，展现在大屏幕上，以英语字母歌的曲调唱出，带领学生同说教材我说课的内容为小学新标准英语五年级教材第八模块第单元本单元的教学内容由三部分组成。第部分是以与的情景对话展开的篇课学英语新课程标准的理念，针对高年级段学生年龄特征，并结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标语言知识目标引导学生学习本课课文，使学生掌握引导的句型。学习认读书写单词英国学校的简单常规。三教学重难点教学重点引导的疑问句，与课文教学教学难点重点句型的拓展运用。四说学生本课的教学对象是小学五年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了两