TOP10《流动的音符》说课稿.doc文档免费在线阅读

根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目的创作课说教材本单元属音乐创造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取项七个小矮人的游戏作学教学内容，教材将七个音比喻成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜明生动的形象引导学生参与音级组合游戏，果，不可能达到教师心目中的完善要求，创作出好作品不是音乐创作课的主要目的，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。

流动的音符说课稿湖南版七年级上册第三单元流动的音符础，使他们感到创造活动是种轻松愉快力所能及的事情，使他们感受得到创造成功的喜悦和满足感重过程性本节课旨在培养和发展学生的创造精神和创造能力，由于学生的年龄和知识技能基础，决定他们创作的结七人，让全体学生共同参与音乐创作。

创新性通过游戏比赛，让学生多动脑动口动手，参与音乐课的教学，从学生的能力和水平出发，尽量减低创作的难度，活动设计适合学生生理心理发展水平，适应学生音乐学习的基生创造美和表现美的能力。

提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。

让学生体验成功的喜悦。

二知识与技能让学主人。

全体性学生的能力存在着差异，本着面向全体的原则，采用小组探究形式，每组各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情感，发展音乐感受与鉴赏能力表现力创造力。

根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标情感态度与价值观激发学生的音乐学习兴趣，培养学生各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情感，发展音乐感受与鉴赏能力表现力创造力。

根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标情感态度与价值观激发学生的音乐学习兴趣，培养学生创造美和表现美的能力。

提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。

让学生体验成功的喜悦。

二知识与技能让学主人。

全体性学生的能力存在着差异，本着面向全体的原则，采用小组探究形式，每组七人，让全体学生共同参与音乐创作。

创新性通过游戏比赛，让学生多动脑动口动手，参与音乐课的教学，从学生的能力和水平出发，尽量减低创作的难度，活动设计适合学生生理心理发展水平，适应学生音乐学习的基础，使他们感到创造活动是种轻松愉快力所能及的事情，使他们感受得到创造成功的喜悦和满足感重过程性本节课旨在培养和发展学生的创造精神和创造能力，由于学生的年龄和知识技能基础，决定他们创作的结果，不可能达到教师心目中的完善要求，创作出好作品不是音乐创作课的主要目的，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。

流动的音符说课稿湖南版七年级上册第三单元流动的音符的创作课说教材本单元属音乐创造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取项七个小矮人的游戏作学教学内容，教材将七个音比喻成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜明生动的形象引导学生参与音级组合游戏，增加教学的趣味性。

二说课程标准课程标准的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情感，发展音乐感受与鉴赏能力表现力创造力。

根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标情感态度与价值观激发学生的音乐学习兴趣，培养学生创造美和表现美的能力。

提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。

让学生体验成功的喜悦。

生创造美和表现美的能力。

提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。

让学生体验成功的喜悦。

二知识与技能让学主人。

全体性学生的能力存在着差异，本着面向全体的原则，采用小组探究形式，每组础，使他们感到创造活动是种轻松愉快力所能及的事情，使他们感受得到创造成功的喜悦和满足感重过程性本节课旨在培养和发展学生的创造精神和创造能力，由于学生的年龄和知识技能基础，决定他们创作的结的创作课说教材本单元属音乐创造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取项七个小矮人的游戏作学教学内容，教材将七个音比喻成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜明生动的形象引导学生参与音级组合游戏，标情感态度与价值观激发学生的音乐学习兴趣，培养学生创造美和表现美的能力。

提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。

让学生体验成功的喜悦。