TOP19《学会宽容》心理健康说课稿—获奖说课稿.doc文档免费在线阅读

我们将要学的这课就是针对这现象所设。

目的是让学生对待他人的过失要做到要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广下册中的学会宽容课。

教材及学情分析我选的这课属于交往篇心理范畴。

我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女，他们有的己还有哪些问题，你怎样做才能做到心理健康。

三结束活动升华主题通过对本节课内容的回顾，使学生明白，在生活中遇到冲突的事要学会忍让，宽以待人。

学会宽容心理健康说课稿我说课的内容是小学心理健康读本设计了四种状况下你是怎样做的，让大家即兴表演通过表演我会发现学生处理问题的方式，针对不同情况加以引导，使学生今后自己的行为上会有更出色的表现。

心理测试，发现问题我通过道测试题的回答，让学生认清自计了系列活动。

联系实际认识问题我通过屏幕出示四个问题提示，引导学生说发生在自己身边的事，使学生认识到这些事情的发生都是宽容能够解决的问题。

表演体验理解问题心理宽容的的想法，就得有行为的表现我人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处共同进步的前提主题展开活动小学心理健康课不能上成老师讲学生听的说教课，因此，围绕主题我设总不能和谐相处。

我们将要学的这课就是针对这现象所设。

目的是让学生对待他人的过失要做到要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。

从发展的角度看，引导学生接纳人总不能和谐相处。

我们将要学的这课就是针对这现象所设。

目的是让学生对待他人的过失要做到要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。

从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处共同进步的前提主题展开活动小学心理健康课不能上成老师讲学生听的说教课，因此，围绕主题我设计了系列活动。

联系实际认识问题我通过屏幕出示四个问题提示，引导学生说发生在自己身边的事，使学生认识到这些事情的发生都是宽容能够解决的问题。

表演体验理解问题心理宽容的的想法，就得有行为的表现我设计了四种状况下你是怎样做的，让大家即兴表演通过表演我会发现学生处理问题的方式，针对不同情况加以引导，使学生今后自己的行为上会有更出色的表现。

心理测试，发现问题我通过道测试题的回答，让学生认清自己还有哪些问题，你怎样做才能做到心理健康。

三结束活动升华主题通过对本节课内容的回顾，使学生明白，在生活中遇到冲突的事要学会忍让，宽以待人。

学会宽容心理健康说课稿我说课的内容是小学心理健康读本下册中的学会宽容课。

教材及学情分析我选的这课属于交往篇心理范畴。

我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女，他们有的自私偏执，以我为中心现象严重，因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。

我们将要学的这课就是针对这现象所设。

目的是让学生对待他人的过失要做到要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。

从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处共同进步的前提主题展开活动小学心理健康课不能上成老师讲学生听的说教课，因此，围绕主题我设设计了四种状况下你是怎样做的，让大家即兴表演通过表演我会发现学生处理问题的方式，针对不同情况加以引导，使学生今后自己的行为上会有更出色的表现。

心理测试，发现问题我通过道测试题的回答，让学生认清自下册中的学会宽容课。

教材及学情分析我选的这课属于交往篇心理范畴。

我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女，他们有的，不斤斤计较，处处为他人着想。

从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相