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在教学又继续学习就更加加深学生对颜色的英文表达。
它通过和的教学，让学生在玩玩唱唱在选材方面具有优先性，适应性，科学性，能够优先选登并且适应小学生学习的特点，而且具有很科学性的教学内容。
教材的地位与作用本课是小学三年级第册新标准英语，它是习内容，中间放本课重点，右边是本课新词汇。
说课稿说教材教材简析本教材是我国北京外语研究社和英国麦克米伦出版公司共同推出的我国第套中小学条龙英语教材。
它的练习。
布置作业全班同学回家复习颜色单词，熟读„句型，并给家人唱歌。
个别有余力的学生学会用„描述身边的事物。
五说板书设计我主要把黑板分成三部分，左边放复教学和，师声情并茂。
生有节奏有感情地学习。
再以小组比赛和增强学生的合作意识与集体感。
评出最佳小组完成任务任务完成完成以及课堂活动用书颜色，评出最佳小组。
注重过程性评价，激发学生的学习兴趣。
完成任务游戏教学并巩固颜色词汇及句型颜色名词。
教师出示面具请学生参与活动，让其他学生用„描述面具。
完成任务组。
再抽查个别学生的朗读情况，给予表扬。
发给组织学生找水彩笔中我们学过的颜色。
谁找最快的教师应及时作出评价。
培养学生积极思维，积极参与的能力。
完成任务④分组寻找教室周围的图片。
师说今天我们又来用颜色描述我们身边的东西。
看谁表现最棒，任务教学放录音让学生模仿说，训练听说的能力。
放音的同时让学生跟读，教师及时纠正发音。
分组比赛朗读的句型，评出最佳小活跃课堂气氛同时创设了情境。
复习的颜色语汇及内容，巩固并引出新知。
任务呈现及课文导入出示的挂图并引导学生观察图片颜色教师描述部分我主要遵循的教学原则是学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。
所以教学程序我是这样设计的。
热身复习组织学生与老师问好，并以作用，尤其是在人们的语达，自己动脑的学习方式来教会他们学习。
由于三年级学生初学英语，所以老师要耐心地引导，以便学生更好地掌握知识。
四说教学程序教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节。
在教学程序法有道是教学有法，而无定法。
说的是教学方法的多样性发展性。
教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。
心里学家认为语言是个体与环境的相互彩笔中学过的颜色。
分小组寻找教室以及周围的颜色哪些是我们学过的。
游戏教学颜色并让学生确认颜色。
小组比赛和。
教具准备录音机磁带挂图面具二说教趣。
情感态度与价值观目标培养学生对美术音乐的欣赏，以及合作的精神。
教学重点与难点本课的重点与难点是颜色名词。
用颜色描述事物本课功能项目。
运用任务组织学生找找水本课新词橙色并且能运用颜色句型，会吟唱和过程与方法目标培养学生观察能力，表达能力，以及学习英语的兴趣本课新词橙色并且能运用颜色句型，会吟唱和过程与方法目标培养学生观察能力，表达能力，以及学习英语的兴趣。
情感态度与价值观目标培养学生对美术音乐的欣赏，以及合作的精神。
教学重点与难点本课的重点与难点是颜色名词。
用颜色描述事物本课功能项目。
运用任务组织学生找找水彩笔中学过的颜色。
分小组寻找教室以及周围的颜色哪些是我们学过的。
游戏教学颜色并让学生确认颜色。
小组比赛和。
教具准备录音机磁带挂图面具二说教法有道是教学有法，而无定法。
说的是教学方法的多样性发展性。
教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。
心里学家认为语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语达，自己动脑的学习方式来教会他们学习。
由于三年级学生初学英语，所以老师要耐心地引导，以便学生更好地掌握知识。
四说教学程序教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节。
在教学程序部分我主要遵循的教学原则是学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。
所以教学程序我是这样设计的。
热身复习组织学生与老师问好，并以活跃课堂气氛同时创设了情境。
复习的颜色语汇及内容，巩固并引出新知。
任务呈现及课文导入出示的挂图并引导学生观察图片颜色教师描述图片。
师说今天我们又来用颜色描述我们身边的东西。
看谁表现最棒，任务教学放录音让学生模仿说，训练听说的能力。
放音的同时让学生跟读，教师及时纠正发音。
分组比赛朗读的句型，评出最佳小组。
再抽查个别学生的朗读情况，给予表扬。
发给组织学生找水彩笔中我们学过的颜色。
谁找最快的教师应及时作出评价。
培养学生积极思维，积极参与的能力。
完成任务④分组寻找教室周围的颜色，评出最佳小组。
注重过程性评价，激发学生的学习兴趣。
完成任务游戏教学并巩固颜色词汇及句型颜色名词。
教师出示面具请学生参与活动，让其他学生用„描述面具。
完成任务教学和，师声情并茂。
生有节奏有感情地学习。
再以小组比赛和增强学生的合作意识与集体感。
评出最佳小组完成任务任务完成完成以及课堂活动用书的练习。
布置作业全班同学回家复习颜色单词，熟读„句型，并给家人唱歌。
个别有余力的学生学会用„描述身边的事物。
五说板书设计我主要把黑板分成三部分，左边放复习内容，中间放本课重点，右边是本课新词汇。
说课稿说教材教材简析本教材是我国北京外语研究社和英国麦克米伦出版公司共同推出的我国第套中小学条龙英语教材。
它在选材方面具有优先性，适应性，科学性，能够优先选登并且适应小学生学习的特点，而且具有很科学性的教学内容。
教材的地位与作用本课是小学三年级第册新标准英语，它是整个模块的第二课时，也是本模块的内容延伸与运用。
在教学又继续学习就更加加深学生对颜色的英文表达。
它通过和的教学，让学生在玩玩唱唱做做演演中学习英语，培养小学生学习英语的兴趣以及综合语言运用的能力。
本单元的学习同时也为的教学内容打下奠基。
教学目标知识与能力目标掌握并巩固颜色词汇以及本课新词橙色并且能运用颜色句型，会吟唱和过程与方法目标培养学生观察能力，表达能力，以及学习英语的兴趣。
情感态度与价值观目标培养学生对美术音乐的欣赏，以及合作的精神。
教学重点与难点本课的重点与难点是颜色名词。
用颜色描述事物本课功能项目。
运用任务组织学生找找水彩笔中学过的颜色。
分小组寻找教室以及周围的颜色哪些是我们学过的。
游戏教学颜色并让学生确认颜色。
小组比赛和。
教具准备录音机磁带挂图面具二说教法有道是教学有法，而无定法。
说的是教学方法的多样性发展性。
教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。
心里学家认为语言是个体与环境的相互作用趣。
情感态度与价值观目标培养学生对美术音乐的欣赏，以及合作的精神。
教学重点与难点本课的重点与难点是颜色名词。
用颜色描述事物本课功能项目。
运用任务组织学生找找水法有道是教学有法，而无定法。
说的是教学方法的多样性发展性。
教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。
心里学家认为语言是个体与环境的相互部分我主要遵循的教学原则是学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。
所以教学程序我是这样设计的。
热身复习组织学生与老师问好，并以图片。
师说今天我们又来用颜色描述我们身边的东西。
看谁表现
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