TOP8《蚂蚁》教学设计.doc文档免费在线阅读

假如你面前出现只蚂蚁，为粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢是蚂蚁的勤劳。

过程与方法学习作者细心观察生动描写的方法。

情感态度与价值观感悟主旨，科学认识人生社会。

教学重点学习作者细心观察生动描写的方法。

教学难点感悟主旨教学方法启发讨论，小组合作探究教学用具确生动夸张幽默的语言。

多种描写方式的运用，深化了文章的主旨，七巩固练习，完成板书。

蚂蚁的表现蚂蚁的活动我的情感变化八课文总结及布置作业蚂蚁教学设计教学目标知识与能力识记文中的生字词为什么男生齐读第自然段，思考作者真的认为蚂蚁的幸福是货真价实的吗默读课文第自然段，思考作者说蚂蚁是令人感慨的动物，这儿的感慨能用感动来代替吗为什么分析作者对蚂蚁的态度六写法探究准品味与积累，小组讨论，交流展示五深入分析课文，理解文章主旨学生放声朗读自然段，思考作者由观察蚂蚁吃饼干屑想到了什么体现在课文的哪段自渎第自然段，思考作者说蚂蚁的幸福是渺小的，去观察它，定会有许多收益。

让我们起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。

二作者介绍及字词落实作者及作品介绍南帆，本名张帆动作神态心理。

请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。

结合课后词句自身，我们人类自身，对其他些生物，特别是些小生物关注探究的不够。

假如你面前出现只蚂蚁，为粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。

其实，只要我们静下心来去自身，我们人类自身，对其他些生物，特别是些小生物关注探究的不够。

假如你面前出现只蚂蚁，为粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。

其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。

让我们起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。

二作者介绍及字词落实作者及作品介绍南帆，本名张帆动作神态心理。

请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。

结合课后词句品味与积累，小组讨论，交流展示五深入分析课文，理解文章主旨学生放声朗读自然段，思考作者由观察蚂蚁吃饼干屑想到了什么体现在课文的哪段自渎第自然段，思考作者说蚂蚁的幸福是渺小的，为什么男生齐读第自然段，思考作者真的认为蚂蚁的幸福是货真价实的吗默读课文第自然段，思考作者说蚂蚁是令人感慨的动物，这儿的感慨能用感动来代替吗为什么分析作者对蚂蚁的态度六写法探究准确生动夸张幽默的语言。

多种描写方式的运用，深化了文章的主旨，七巩固练习，完成板书。

蚂蚁的表现蚂蚁的活动我的情感变化八课文总结及布置作业蚂蚁教学设计教学目标知识与能力识记文中的生字词。

过程与方法学习作者细心观察生动描写的方法。

情感态度与价值观感悟主旨，科学认识人生社会。

教学重点学习作者细心观察生动描写的方法。

教学难点感悟主旨教学方法启发讨论，小组合作探究教学用具知识卡片教学过程导入生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他些生物，特别是些小生物关注探究的不够。

假如你面前出现只蚂蚁，为粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。

其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。

让我们起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。

二作者介绍及字词落实作者及作品介去观察它，定会有许多收益。

让我们起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。

二作者介绍及字词落实作者及作品介绍南帆，本名张帆动作神态心理。

请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。

结合课后词句为什么男生齐读第自然段，思考作者真的认为蚂蚁的幸福是货真价实的吗默读课文第自然段，思考作者说蚂蚁是令人感慨的动物，这儿的感慨能用感动来代替吗为什么分析作者对蚂蚁的态度六写法探究准。

过程与方法学习作者细心观察生动描写的方法。

情感态度与价值观感悟主旨，科学认识人生社会。

教学重点学习作者细心观察生动描写的方法。

教学难点感悟主旨教学方法启发讨论，小组合作探究教学用具，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。

其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。

让我们起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。

二作者介绍及字词落实作者及作品介