TOP19如何改进教学设计，提高写作教学的有效性.doc文档免费在线阅读

规范训练，使学生养成良好的书写习惯和认真审题规范答题的好习惯。

引导学生多了解西方文化知识，多阅读些原汁原味的英语文章，尽量用地道的英语进行思维表理不清楚，句型单调，句意不符合逻辑，句与句之间缺乏连贯性和恰当的连接词等。

基于上述问题，反思后我通常会尽量进行以下教学设计针对学生英语作文中常见的问题，我会注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正误等。

而语法主要表现在词法基本句法结构主谓致非谓语动词等方面的。

语用方面出现的的问题。

受汉语的影响，学生往往写出些具有中国特色的中文式英语。

语篇和修辞方面出现的问题。

表现为条误㈠在书写方面，主要问题是字迹潦草，不工整等。

㈡在审题方面，没有扣紧题目要求。

在内容方面，主要存在以下几个问题词汇和语法方面的问题。

词汇常见的有词性搭配拼写单复数错学生的心头疼，是项系统工程。

提高英语写作能力是多数学生的心声，然而写作不是蹴而就的。

写作能力的提高不仅有赖于扎实的语言基本功，而且也有赖于大量的写作训练。

批改学生作文的过程中，我们会发现很多常见错反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的项工作。

说起来容易做起来难，要想提高学生的写作能力，各位老师都任重而道远。

就让我们大家起努力吧，如何改进教学设计，提高写作教学的有效性英语写作是大多数有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得致意见后再更正。

若有争议的问题，可请教老师。

学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。

这样既激发了他们的写作兴趣，又提高了写作能力。

重视讲评。

抓好习作讲评课，及时修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。

小组互改。

考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生所犯也不尽相同，因此，还可安排学生互改。

互改以同桌的两人为宜。

批改者对范例引领。

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记便条书信通知的格式等，要注意学生写作环节的指导，引导他们学会审题。

教师的范文不仅要在格式内容要点语法速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。

学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。

训练的初级阶段，每次时间可放宽点。

随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到分钟内完成任务。

仁爱版七年级下册介绍自己的学校生活等等。

通过这样经常性的课文仿写，可以培养学生的初步写作能力。

限时训练。

训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快过机械仿写逐步发展为自由写作。

课文仿写。

选择学生熟悉而又感兴趣的题材，让学生仿照课文进行写作训练。

例如我让学生模仿仁爱版七年级下册来写根据些常用的词短语和有代表性的句型，让学生造句做连词成句等练习，以便使学生熟练地掌握和运用各种句型，为以后英语作文打好扎实汉或汉译英练习。

短文方面的写作训练在短文写作训练中，应遵循渐进性原则，让学生通地写作训练，以提高学生的写作水平。

句子方面的写作训练句子是文章的基本要素，句子的质量直接影响到文章的整体效果。

只有掌握了英语句子的内在规律，才能自如地写出符合句法的句子来。

组词造句或连词成句选出，使学生养成良好的书写习惯和认真审题规范答题的好习惯。

引导学生多了解西方文化知识，多阅读些原汁原味的英语文章，尽量用地道的英语进行思维表达。

除此以外，引导学生在句子段落篇章上进行有步骤多思维当的连接词等。

基于上述问题，反思后我通常会尽量进行以下教学设计针对学生英语作文中常见的问题，我会注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正熟练地书写字母单词和句子，注意大小写和标点符号。

规范训练，当的连接词等。

基于上述问题，反思后我通常会尽量进行以下教学设计针对学生英语作文中常见的问题，我会注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正熟练地书写字母单词和句子，注意大小写和标点符号。

规范训练，使学生养成良好的书写习惯和认真审题规范答题的好习惯。

引导学生多了解西方文化知识，多阅读些原汁原味的英语文章，尽量用地道的英语进行思维表达。

除此以外，引导学生在句子段落篇章上进行有步骤多思维地写作训练，以提高学生的写作水平。

句子方面的写作训练句子是文章的基本要素，句子的质量直接影响到文章的整体效果。

只有掌握了英语句子的内在规律，才能自如地写出符合句法的句子来。

组词造句或连词成句选出些常用的词短语和有代表性的句型，让学生造句做连词成句等练习，以便使学生熟练地掌握和运用各种句型，为以后英语作文打好扎实汉或汉译英练习。

短文方面的写作训练在短文写作训练中，应遵循渐进性原则，让学生通过机械仿写逐步发展为自由写作。

课文仿写。

选择学生熟悉而又感兴趣的题材，让学生仿照课文进行写作训练。

例如我让学生模仿仁爱版七年级下册来写根据仁爱版七年级下册介绍自己的学校生活等等。

通过这样经常性的课文仿写，可以培养学生的初步写作能力。

限时训练。

训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。

学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。

训练的初级阶段，每次时间可放宽点。

随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到分钟内完成任务。

范例引领。

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记便条书信通知的格式等，要注意学生写作环节的指导，引导他们学会审题。

教师的范文不仅要在格式内容要点语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。

小组互改。

考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生所犯也不尽相同，因此，还可安排学生互改。

互改以同桌的两人为宜。

批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得致意见后再更正。

若有争议的问题，可请教老师。

学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。

这样既激发了他们的写作兴趣，又提高了写作能力。

重视讲评。

抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的项工作。

说起来容易做起来难，要想提高学生的写作能力，各位老师都任重而道远。

就让我们大家起努力吧，如何改进教学设计，提高写作教学的有效性英语写作是大多数学生的心头疼，是项系统工程。

提高英语写作能力是多数学生的心声，然而写作不是蹴而就的。

写作能力的提高不仅有赖于扎实的语言基本功，而且也有赖于大量的写作训练。

批改学生作文的过程中，我们会发现很多常见㈠在书写方面，主要问题是字迹潦草，不工整等。

㈡在审题方面，没有扣紧题目要求。

在内容方面，主要存在以下几个问题词汇和语法方面的问题。

词汇常见的有词性搭配拼写单复数等。

而语法主要表现在词法基本句法结构主谓致非谓语动词等方面的。

语用方面出现的的问题。

受汉语的影响，学生往往写出些具有中国特色的中文式英语。

语篇和修辞方面出现的问题。

表现为条理不清楚，句型单调，句意不符合逻辑，句与句之间缺乏连贯性和恰当的连接词等。

基于上述问题，反思后我通常会尽量进行以下教学设计针对学生英语作文中常见的问题，我会注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正熟练地书写字母单词和句子，注意大小写和标点符号。

规范训练，使学生养成良好的书写习惯和认真审题规范答题的好习惯。

引导学生多了解西方文化知识，多阅读些原汁原味的英语文章，尽量用地道的英语进行思维表达。

除此以外，引导学生在句子段落篇章上进行有步骤多思维地写作训练，以提高学生的写作水平。

句子方面的写作训练句子是文章的基本要素，句子的质量直接影响到文章的整体效果。

只有掌握了英语句子的内在规律，才能自如地写出符合句法的句子来。

组词造句或连词成句选出些常用的词短语和有代表性的句型，让学生造句做连词成句等练习，以便使学生熟练地掌握和运用各种句型，为以，使学生养成良好的书写习惯和认真审题规范答题的好习惯。

引导学生多了解西方文化知识，多阅读些原汁原味的英语文章，尽量用地道的英语进行思维表达。

除此以外，引导学生在句子段落篇章上进行有步骤多思维些常用的词短语和有代表性的句型，让学生造句做连词成句等练习，以便使学生熟练地掌握和运用各种句型，为以后英语作文打好扎实汉或汉译英练习。

短文方面的写作训练在短文写作训练中，应遵循渐进性原则，让学生通仁爱版七年级下册介绍自己的学校生活等等。

通过这样经常性的课文仿写，可以培养学生的初步写作能力。

限时训练。

训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快范例引领。

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记便条书信通知的格式等，要注意学生写作环节的指导，引导他们学会审题。

教师的范文不仅要在格式内容要点语法有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得致意见后再更正。

若有争议的问题，可请教老师。

学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。

这样既激发了他们的写作兴趣，又提高了写作能力。

重视讲评。

抓好习作讲评课，及时学生的心头疼，是项系统工程。

提高英语写作能力是多数