TOP13新课程理念下的数学教学设计.doc文档免费在线阅读

是课堂教学的需要，更是教学的种艺术教师可通过下面几种方式引入新课生活中的事例趣味性的事例制造悬念新旧知识的联系实验与观察有关的数学史料故设陷阱等等创设的问题情境应遵循的原则是为教学目标服务，自然贴切，有助于学生兴趣的激发和思维的拓展教师在教学设计时应努力创设与之相适应的高质量的问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生以最佳状态投入到数学学习中来二课堂教学讲求实效课堂教学的实效主要是指课堂教学整体的效果讲求实效就是教师在深入领会教材内容和数学课程标准教学要求的前提下，根据学生的学习特点和认知水平，设计出节课的教学目标并能在课堂教学中落实到位课本是教学最重要的依据，是教学演出的根本，尊重教材是不言而喻的，但照本宣科又是教学的大忌，教师用教材而不是教教材教学设计时，由学生熟悉的知识经验出发引入新的教学内讲求实效课堂教学的实效主要是指课堂教学整体的效果讲求实效就是教师在深入领会教材内容和数学课程标准教学要求的前提下，根据学生的学习特点和认知水平，设计出节课的教学目标并能在课堂教学中落实到位课本是教学目标服务，自然贴切，有助于学生兴趣的激发和思维的拓展教师在教学设计时应努力创设与之相适应的高质量的问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生以最佳状态投入到数学学习中来二课堂教学入新课是课堂教学的需要，更是教学的种艺术教师可通过下面几种方式引入新课生活中的事例趣味性的事例制造悬念新旧知识的联系实验与观察有关的数学史料故设陷阱等等创设的问题情境应遵循的原则是为，不墨守成规，不因循守旧教学构思定要新颖，不能照搬别人的教案，要有独到之处，要有创意，努力把课讲出新意来良好的开端是成功的半新课的导入是师生心灵沟通的第座桥梁，对节课教学成败起到很重要的作用导习的问题情境，激发学生内在的学习动力，引导学生主动地生动活泼地富有个性地进行学习，从而营造个民主和谐高效的课堂我认为好的教学设计主要体现以下几个特点课堂教学新颖有趣新颖就是不步人后尘任何种有目的的活动，要达到预期的目标和效果，都必须精心设计数学课堂教学更应如此，好的教学设计能够达到事半功倍的效果这就要求数学教师根据新课程标准的要求，创造性地使用教材，创设各种有利于学生主动学跃状态教师应为学生创设个民主和谐宽松自由的学习氛围，让学生始终以愉悦的心情参与课堂学习，对于陶冶心灵净化感情提高课堂效率有重要意义新课程理念下的数学教学设计全国著名特级教师窦桂梅老师曾说书要具有启发性板书要便于记忆氛围美个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自己，个人的主观能动性才会得到充分发挥学生只有在民主和谐的氛围中学习，才能心情舒畅，思维才能处于活部分数学课不同于其他的课，教师总是边讲，边不断板书学生总是边听课，边看黑板上的板书，边认真思考首先，教师应写手漂亮的粉笔字，会画漂亮的简笔画其次，做到板书要有计划性板书要清晰整齐板语言是架起教与学的桥梁教师的语言是教学艺术和魅力的重要组成部分，它直接影响教学效果教学中教师应做到语言流畅生动清晰规范准确板书美板书是教师凝固的语言，板书是课堂教学中个必不可少的让学生积极主动地通过动脑动口动手动眼获取知识，提升能力所谓美就是课堂教学在视觉上听觉上心理上给学生以美的享受，主要体现以下几个方面语言美数学教师主要是运用语言向学生传道授业解惑，教师的教法和学生的学法教师的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生的学习方法进行指导教学有法教无定法贵在得法在课堂教学中教师应根据教学内容教学目标学生的认知特点，采用灵活的方法，举能动会变形象直观表现力和感染力强的特点，可以带给学生清晰的印象，加深对知识的理解，帮助学生建立形象思维，激发学生的学习兴趣教学方法要灵活教学方法是教师和学生为完成教学目标而采取的手段，包括的，但照本宣科又是教学的大忌，教师用教材而不是教教材教学设计时，由学生熟悉的知识经验出发引入新的教学内容，不仅有助于创设学教学中，运用实物模型图片多媒体等手段创设问题情境，具有图文并茂声像并就是教师在深入领会教材内容和数学课程标准教学要求的前提下，根据学生的学习特点和认知水平，设计出节课的教学目标并能在课堂教学中落实到位课本是教学最重要的依据，是教学演出的根本，尊重教材是不言而喻教师在教学设计时应努力创设与之相适应的高质量的问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生以最佳状态投入到数学学习中来二课堂教学讲求实效课堂教学的实效主要是指课堂教学整体的效果讲求实效方式引入新课生活中的事例趣味性的事例制造悬念新旧知识的联系实验与观察有关的数学史料故设陷阱等等创设的问题情境应遵循的原则是为教学目标服务，自然贴切，有助于学生兴趣的激发和思维的拓展教方式引入新课生活中的事例趣味性的事例制造悬念新旧知识的联系实验与观察有关的数学史料故设陷阱等等创设的问题情境应遵循的原则是为教学目标服务，自然贴切，有助于学生兴趣的激发和思维的拓展教师在教学设计时应努力创设与之相适应的高质量的问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生以最佳状态投入到数学学习中来二课堂教学讲求实效课堂教学的实效主要是指课堂教学整体的效果讲求实效就是教师在深入领会教材内容和数学课程标准教学要求的前提下，根据学生的学习特点和认知水平，设计出节课的教学目标并能在课堂教学中落实到位课本是教学最重要的依据，是教学演出的根本，尊重教材是不言而喻的，但照本宣科又是教学的大忌，教师用教材而不是教教材教学设计时，由学生熟悉的知识经验出发引入新的教学内容，不仅有助于创设学教学中，运用实物模型图片多媒体等手段创设问题情境，具有图文并茂声像并举能动会变形象直观表现力和感染力强的特点，可以带给学生清晰的印象，加深对知识的理解，帮助学生建立形象思维，激发学生的学习兴趣教学方法要灵活教学方法是教师和学生为完成教学目标而采取的手段，包括教师的教法和学生的学法教师的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生的学习方法进行指导教学有法教无定法贵在得法在课堂教学中教师应根据教学内容教学目标学生的认知特点，采用灵活的方法，让学生积极主动地通过动脑动口动手动眼获取知识，提升能力所谓美就是课堂教学在视觉上听觉上心理上给学生以美的享受，主要体现以下几个方面语言美数学教师主要是运用语言向学生传道授业解惑，语言是架起教与学的桥梁教师的语言是教学艺术和魅力的重要组成部分，它直接影响教学效果教学中教师应做到语言流畅生动清晰规范准确板书美板书是教师凝固的语言，板书是课堂教学中个必不可少的部分数学课不同于其他的课，教师总是边讲，边不断板书学生总是边听课，边看黑板上的板书，边认真思考首先，教师应写手漂亮的粉笔字，会画漂亮的简笔画其次，做到板书要有计划性板书要清晰整齐板书要具有启发性板书要便于记忆氛围美个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自己，个人的主观能动性才会得到充分发挥学生只有在民主和谐的氛围中学习，才能心情舒畅，思维才能处于活跃状态教师应为学生创设个民主和谐宽松自由的学习氛围，让学生始终以愉悦的心情参与课堂学习，对于陶冶心灵净化感情提高课堂效率有重要意义新课程理念下的数学教学设计全国著名特级教师窦桂梅老师曾说任何种有目的的活动，要达到预期的目标和效果，都必须精心设计数学课堂教学更应如此，好的教学设计能够达到事半功倍的效果这就要求数学教师根据新课程标准的要求，创造性地使用教材，创设各种有利于学生主动学习的问题情境，激发学生内在的学习动力，引导学生主动地生动活泼地富有个性地进行学习，从而营造个民主和谐高效的课堂我认为好的教学设计主要体现以下几个特点课堂教学新颖有趣新颖就是不步人后尘，不墨守成规，不因循守旧教学构思定要新颖，不能照搬别人的教案，要有独到之处，要有创意，努力把课讲出新意来良好的开端是成功的半新课的导入是师生心灵沟通的第座桥梁，对节课教学成败起到很重要的作用导入新课是课堂教学的需要，更是教学的种艺术教师可通过下面几种方式引入新课生活中的事例趣味性的事例制造悬念新旧知识的联系实验与观察有关的数学史料故设陷阱等等创设的问题情境应遵循的原则是为教学目标服务，自然贴切，有助于学生兴趣的激发和思维的拓展教师在教学设计时应努力创设与之相适应的高质量的问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生以最佳状态投入到数学学习中来二课堂教学讲求实效课堂教学的实效主要是指课堂教学整体的效果讲求实效就是教师在深入领会教材内容和数学课程标准教学要求的前提下，根据学生的学习特点和认知水平，设计出节课的教学目标并能在课堂教学中落实到位课本是教学最重要的依据，是教学演出的根本，尊重教材是不言而喻的，但照本宣科又是教学的大忌，教师用教材而不是教教材教学设计时，由学生熟悉的知识经验出发引入新的教学内教师在教学设计时应努力创设与之相适应的高质量的问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生以最佳状态投入到数学学习中来二课堂教学讲求实效课堂教学的实效主要是指课堂教学整体的效果讲求实效的，但照本宣科又是教学的大忌，教师用教材而不是教教材教学设计时，由学生熟悉的知识经验出发引入新的教学内容，不仅有助于创设学教学中，运用实物模型图片多媒体等手段创设问题情境，具有图文并茂声像并教师的教法和学生的学法教师的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生的学习方法进行指导教学有法教无定法贵在得法在课堂教学中教师应根据教学内容教学目标学生的认知特点，采用灵活的方法，语言是架起教与学的桥梁