高中语文归去来兮辞课件新人教版必修5PPT文档（定稿）

这样思想是有些消极，在历史上也曾引起很多落魄文人共鸣，但联系陶渊明经历和志向，是可以理解这种态度。

“富贵非吾愿，帝乡不可期”，他本不愿出仕，也不适合为官，他不肯降志辱心与士族阶层同流合污，无法将自己融入污浊黑暗官场生活中去，弃职归田便成为他必然选择，投身自然才可享受种种人生乐趣，才能寄托心灵，这也正是他执着追求自己理想个表现。

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，这种发自内心情感直率地表达出来，不加任何矫饰，是作者历经人生曲折之后真实而复杂感慨，饱含着作者从官场退出后沉痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。

文章内容作者情操归园田原因第段归园田情境第二三段归园田情怀第四段厌恶官场旷达乐观淡泊明志安贫乐道超脱世俗返璞归真小结入仕为官是陶渊明初衷鄙弃官场是他节操淡泊明志是他追求躬耕田亩是他生活乐趣场厌弃和对归家急切自责自悔，欣喜急切第段归家隐居后生活乐趣自安自乐第段抒发乐安天命情怀顺天应命，不必遑遑追逐人生态度。

乐天安命整体感知文章可分为三个层次，请概括每层内容及感情。

合作探究作者辞官归隐原因是什么归家途中心情体现在哪里从文章小序和第段可以看出，作者辞官原因是他看穿了官场污浊，也认识到了仕途即迷途，他不愿同流合污，也不愿屈心抑志。

当他意识到仕宦生涯是“深愧平生之志”之后，痛苦之余庆幸自己陷入泥淖还不算深，还来得及从迷途踏上正确道路，因此决计归去。

他水陆兼行，归心似箭，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”表现了摆脱束缚重返自然欢快舒畅，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”，他恨天亮得慢，有表现他归家急切之情。

二归田后生活乐趣表现在哪些方面初进家门自斟自饮倚窗寄傲琴书为伴矫首遐观乘兴出游天伦之乐居室之乐庭园之乐户外之乐三有人认为，“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极思想。

你看法如何请结合全篇进行探讨乐天安命，随着生命自然变化直到死，这是作者人生态度和处世哲学。

这样思想是有些消极，在历史上也曾引起很多落魄文人共鸣，但联系陶渊明经历和志向，是可以理解这种态度。

“富贵非吾愿，帝乡不可期”，他本不愿出仕，也不适合为官，他不肯降志辱心与士族阶层同流合污，无法将自己融入污浊黑暗官场生活中去，弃职归田便成为他必然选择，投身自然才可享受种种人生乐趣，才能寄托心灵，这也正是他执着追求自己理想个表现。

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，这种发自内心情感直率地表达出来，不加任何矫饰，是作者历经人生曲折之后真实而复杂感慨，饱含着作者从官场退出后沉痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。

文章内容作者情操归园田原因第段归园田情境第二三段归园田情怀第四段厌恶官场旷达乐观淡泊明志安贫乐道超脱世俗返璞归真小结入仕为官是陶渊明初衷鄙弃官场是他节操淡泊明志是他追求躬耕田亩是他生活乐趣投身自然才可享受种种人生乐趣，才能寄托心灵，这也正是他执着追求自己理想个表现。

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，这种发自内心情感直率地表达出来，不加任何矫饰，是作者历经人生曲折之后真实而复杂感慨，饱含着作者从官场退出后沉痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。

文章内容作者情操归园田原因第段归园田情境第二三段归园田情怀第四段厌恶官场旷达乐观淡泊明志安贫乐道超脱世俗返璞归真小结入仕为官是陶渊明初衷鄙弃官场是他节操淡泊明志是他追求躬耕田亩是他生活乐趣琴棋书酒是他生活情趣乐天安命是他对人生感悟。

苏轼评价陶渊明“欲仕则仕，不以求之为嫌，欲隐则隐，不以隐之为高，古今贤之，贵其真也。

这是个至情至真东晋文人，他回归田园，崇尚自然，追求质朴真实率性而行本性，以求保存他社会政治理想和人格价值。

他成为中国士大夫精神上个归宿，许多士大夫在仕途失意以后，或厌倦官场时往往回归到陶渊明身上，寻找新人生价值并借以安慰自己。

重点字词句请翻译下列含有疑问代词句子。

田园将芜，胡不归田园快要荒芜了，为什么不回去呢奚惆怅而独悲为什么还愁苦独自悲伤呢复驾言兮焉求我还乘车出去干什么呢曷不委心任去留何不随心任意地生活呢胡为乎遑遑欲何之为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢指出下列活用词语。

眄庭柯以怡颜怡，使面容现出愉快神色乐琴书以消忧乐，意动用法，以为乐琴书名词动用，弹琴，读书或棹孤舟棹船桨，这里用作动词，划策扶老以流憩策，拄着名词动用悦亲戚之情话悦，以为愉快，意动用法善万物之得时善，以为欢喜，意动用法指出下列特殊句式类型寓形宇内复几时省略句，“形”与“宇”之间省略介词“于”将有事于西畴介宾结构后置农人告余以春及同上问征夫以前路同上复驾言兮焉求宾语前置句，疑问句代词作宾语前置，“还出去干什么呢”胡为乎惶惶欲何之同上乐夫天命复奚疑同上遂见用于小邑见于，被既自以心为形役为，被解释下列加点词意义和用法归田园将芜胡不归动词，归隐聊乘化以归尽归回归。

归尽到死。

夫问征夫以前路名词，行人乐夫天命复奚疑语气助词，表示舒缓语气故故便求之所以亲故多劝余为长吏故交，朋友之胡为乎遑遑欲何之到，动词求之靡途代“为长吏”，代词四方之事助词委曷不委心任去留顺从，随从王年少，委国事大臣委托委命下吏把交给寻寻程氏妹丧于武昌不久既窈窕以寻壑探寻往怀良辰以孤往去往悟已往之不谏过往以既自以心为形役介词，让农人告余以春及介词，把舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣表修饰，而眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲表目，来而门虽设而常关表转析觉今是而昨非表并列时矫首而遐观表修饰鸟倦飞而知还表承接场厌弃和对归家急切自责自悔，欣喜急切第段归家隐居后生活乐趣自安自乐第段抒发乐安天命情怀顺天应命，不必遑遑追逐人生态度。

乐天安命整体感知文章可分为三个层次，请概括每层内容及感情。

合作探究作者辞官归隐原因是什么归家途中心情体现在哪里从文章小序和第段可以看出，作者辞官原因是他看穿了官场污浊，也认识到了仕途即迷途，他不愿同流合污，也不愿屈心抑志。

当他意识到仕宦生涯是“深愧平生之志”之后，痛苦之余庆幸自己陷入泥淖还不算深，还来得及从迷途踏上正确道路，因此决计归去。

他水陆兼行，归心似箭，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”表现了摆脱束缚重返自然欢快舒畅，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”，他恨天亮得慢，有表现他归家急切之情。

二归田后生活乐趣表现在哪些方面初进家门自斟自饮倚窗寄傲琴书为伴矫首遐观乘兴出游天伦之乐居室之乐庭园之乐户外之乐三有人认为，“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包桃花源记男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳阴后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

辞，是介于散文与诗歌之间种文体。

是战国后期诗人屈原在楚地民歌基础上创造出来种新诗体，也称楚辞。

篇幅长短不限，句子以四六言为主讲求文采，善于用典，多用铺张手法常在句中或句尾添加语气助词“兮”以调节音律释题归去来兮，意思是“回去吧”。

来，助词，无义。

兮，啊吧，语气助词。

晋元帝义熙元年，陶渊明在彭泽县令任上仅八十余日，就辞官回家，从此躬耕陇亩，不再出仕。

本文作于他辞官之初，既是他辞赋代表作，又是他与官场诀别宣言。

背景介绍你知道这篇文章是什么时候什么情况下写吗读“序”，序交代了哪些内容出仕原因二辞官归去原因家贫，求生无术亲故劝出仕诸侯惠爱，家叔引荐战乱未定，心惮远役公田之利，足以为酒“质性自然，非矫厉所得”“饥冻虽切，违己交病”“于是怅然慷慨，深愧平生之志”“寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。

本文朗读要点本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。

本文以四字句六字句为主。

四字句以顿读，如“乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。

”六字句以顿读为主，如“问征夫以前路，恨晨光之熹微。

”也有顿读，例如“舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。

”“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

”内容感情第段对官场厌弃和对归家急切自责自悔，欣喜急切第段归家隐居后生活乐趣自安自乐第段抒发乐安天命情怀顺天应命，不必遑遑追逐人生态度。

乐天安命整体感知文章可分为三个层次，请概括每层内容及感情。

合作探究作者辞官归隐原因是什么归家途中心情体现在哪里从文章小序和第段可以看出，作者辞官原因是他看穿了官场污浊，也认识到了仕途即迷途，他不愿同流合污，也不愿屈心抑志。

当他意识到仕宦生涯是“深愧平生之志”之后，痛苦之余庆幸自己陷入泥淖还不算深，还来得及从迷途踏上正确道路，因此决计归去。

他水陆兼行，归心似箭，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”表现了摆脱束缚重返自然欢快舒畅，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”，他恨天亮得慢，有表现他归家急切之情。

二归田后生活乐趣表现在哪些方面初进家门自斟自饮倚窗寄傲琴书为伴矫首遐观乘兴出游天伦之乐居室之乐庭园之乐户外之乐三有人认为，“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极思想。

你看法如何请结合全篇进行探讨乐天安命，随着生命自然变化直到死，这是作者人生态度和处世哲学。

这样思想是有些消极，在历史上也曾引起很多落魄文人共鸣，但联系陶渊明经历和志向，是可以理解这种态度。

“富贵非吾愿，帝乡不可期”，他本不愿出仕，也不适合为官，他不肯