个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲美宁静的情绪指导学生用甜美连贯的声音演唱歌曲通过为歌曲创编歌词，发挥学生想象力，培养学生创编能力，其中和两个教学目标是教学重点，目标就是教学难点。我的教学过程包括三个环节复听蓝猫淘气三千问设计本节课的教学内容是学唱歌曲摇篮和为歌曲创编歌词。教学目标有三个通过复听歌曲蓝猫淘气三千问进步感受歌曲情绪，并在此基础上创编简单动作，表现出蓝猫的可爱形象。通过学唱歌曲，感受摇篮曲优以动为主的教学模式，使学生在玩中学动中学乐中学。在歌曲的学唱编歌词部分都注重学生自身的感受与伙伴间的合作参与，并以此开拓学生的音乐视野。摇篮说课稿本课选自年级第二学期第三单元星光亮，我生的想象，不拘于图画，只要合理即可，再在评价过程中提高学生的审美能力。这节课我力求让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。歌曲学习动演创赏等各个环节，均由听而起，同时注意学生的年龄特点，采用动静结合几个部分，都是为了让学生用良好的咬字吐字，并能有感情的演唱歌曲。第三个环节创编歌词我用课件导入创编歌词教学环节，请学生帮助花宝宝鱼宝宝和身边的事物找找他们的摇篮，我借助小组合作学习的方法，启发学千问这是个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲生动明快朝气蓬是学唱歌曲的教学过程，在这个环节中包括让学生欣赏歌曲朗读歌词学唱歌词律动创编歌词，发挥学生想象力，培养学生创编能力，其中和两个教学目标是教学重点，目标就是教学难点。我的教学过程包括三个环节复听蓝猫淘气三千问学唱歌曲摇篮创编歌词。第个环节复听蓝猫淘气三千创编歌词，发挥学生想象力，培养学生创编能力，其中和两个教学目标是教学重点，目标就是教学难点。我的教学过程包括三个环节复听蓝猫淘气三千问学唱歌曲摇篮创编歌词。第个环节复听蓝猫淘气三千问这是个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲生动明快朝气蓬是学唱歌曲的教学过程，在这个环节中包括让学生欣赏歌曲朗读歌词学唱歌词律动几个部分，都是为了让学生用良好的咬字吐字，并能有感情的演唱歌曲。第三个环节创编歌词我用课件导入创编歌词教学环节，请学生帮助花宝宝鱼宝宝和身边的事物找找他们的摇篮，我借助小组合作学习的方法，启发学生的想象，不拘于图画，只要合理即可，再在评价过程中提高学生的审美能力。这节课我力求让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。歌曲学习动演创赏等各个环节，均由听而起，同时注意学生的年龄特点，采用动静结合以动为主的教学模式，使学生在玩中学动中学乐中学。在歌曲的学唱编歌词部分都注重学生自身的感受与伙伴间的合作参与，并以此开拓学生的音乐视野。摇篮说课稿本课选自年级第二学期第三单元星光亮，我设计本节课的教学内容是学唱歌曲摇篮和为歌曲创编歌词。教学目标有三个通过复听歌曲蓝猫淘气三千问进步感受歌曲情绪，并在此基础上创编简单动作，表现出蓝猫的可爱形象。通过学唱歌曲，感受摇篮曲优美宁静的情绪指导学生用甜美连贯的声音演唱歌曲通过为歌曲创编歌词，发挥学生想象力，培养学生创编能力，其中和两个教学目标是教学重点，目标就是教学难点。我的教学过程包括三个环节复听蓝猫淘气三千问学唱歌曲摇篮创编歌词。第个环节复听蓝猫淘气三千问这是个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲千问这是个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲生动明快朝气蓬是学唱歌曲的教学过程，在这个环节中包括让学生欣赏歌曲朗读歌词学唱歌词律动生的想象，不拘于图画，只要合理即可，再在评价过程中提高学生的审美能力。这节课我力求让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。歌曲学习动演创赏等各个环节，均由听而起，同时注意学生的年龄特点，采用动静结合设计本节课的教学内容是学唱歌曲摇篮和为歌曲创编歌词。教学目标有三个通过复听歌曲蓝猫淘气三千问进步感受歌曲情绪，并在此基础上创编简单动作，表现出蓝猫的可爱形象。通过学唱歌曲，感受摇篮曲优学唱歌曲摇篮创编歌词。第个环节复听蓝猫淘气三千问这是个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲学唱歌曲摇篮创编歌词。第个环节复听蓝猫淘气三千问这是个情景创设过程，也是导入新课的环节，和学生简短的交流后放蓝猫淘气三千问学生进步感受歌曲