基础课，更是本学期最难掌握的课文之。由于本课的地位如此重要，我把本课的教学目标定为四会掌握本课的个新单词能正确读出本课词组的原形及过去式形式大致能背出文中出现的短语能听懂并流利读出课文课教授的主要是动词的过去式使用，而从本单元开始，主要学习的是普通动词或动词词组的过去式。这课作为本单元的第课时，虽说不是学生学习般过去时的第课，但也是为日后深入学习其他过去时态，首先，说教材。从开始，小学的英语学习又跨入了个新阶段，就是般过去时的学习。而散学生的注意力，因此设计上采取简单的手段。说课稿今天我说课的内容是我会相应地把主语和动词变化加上，让学生目了然。黑板地左右两边分别是新单词的板书与小组评价表。在媒体使用方面，本节课要用到电脑播放课文录像和出示答案，因为本节课游戏活动比较多，过分使用多媒体我认为会分课的表演与复述作准备是选做作业，用几句话说说自己上星期周末的活动。分层作业可以令不同层次的学生得到不同的发展。最后说板书设计。我把动词词组写在黑板的中央，般过去时的句子结构写在最上方，在学生造句时对应的动作词组，这部分的目的是帮助学生们背诵课文的。通过这样的游戏，让学生在愉快的氛围中巩固与强化的今天所学的知识。学生的课后作业有项抄写并听写本课的单词与词组听课文录音，熟读并背诵课文，为下节，即每组派出个人背诵他们已经记住的词组，看哪组记得最多。其实这个时候，也是给其余还没背熟词组的同学个缓冲的时间，让他们边欣赏，边自己多记遍。第二部分，是老师说人物，学生们举手抢答他们的词组背下来。因此，在这部分，我安排的是记忆游戏和比赛。这也是学生很热衷的游戏。他们的任务是在我规定的时间内，记住尽可能多的动词词组以及发出该动作的对应人物。然后，比赛分两部分进行，第部分是比较长，学生们背诵或复述都会有定的困难同时，这些动词词组也是本单元的重点，所以，老师的任务是督促学生记住所有人物与动词词组。其实从上课开始，我就和学生起不断地重复些词组，现在他们的困难是把新学通过提问来检查学生们对课文的理解情况。然后齐读课文。第三部分，巩固与强化。这课文求同学们回答的问题有组，同时我把他们所说的词组板书在黑板上。这样做的目的是让所有的学生在比赛的过程中，分享其他组的复习成果，补充他们刚才在小组里面没有回想起的知识。接下来，我会提问课学习过，但由于间隔时间长，有些学生会遗忘，因此在小组里面复习，希望通过互相提醒，能唤起他们的记忆，为后面的学习扫除障碍。然后，我会以比赛的形式，请同学们汇报他们复习的结果，看哪个小组能说出更多的词，学习课文第三部分，巩固与强化。现在，我细说每部分。第，复习与引入。首先，我请学生在四人小组里面复习下关于家务的词组。因为本节课涉及到很多家务词组的过去式，而这些词组的原形已在四年级下学期最后生的水平与特点，我认为本节课的重点是掌握十四个关于过去式的词组难点是理解这些词组并把它们运用到般过去时的句子里去。接下来，说教学程序设计。我把这节课分成三大部分第部分，复习和引入第二部分，生的水平与特点，我认为本节课的重点是掌握十四个关于过去式的词组难点是理解这些词组并把它们运用到般过去时的句子里去。接下来，说教学程序设计。我把这节课分成三大部分第部分，复习和引入第二部分，学习课文第三部分，巩固与强化。现在，我细说每部分。第，复习与引入。首先，我请学生在四人小组里面复习下关于家务的词组。因为本节课涉及到很多家务词组的过去式，而这些词组的原形已在四年级下学期最后课学习过，但由于间隔时间长，有些学生会遗忘，因此在小组里面复习，希望通过互相提醒，能唤起他们的记忆，为后面的学习扫除障碍。然后，我会以比赛的形式，请同学们汇报他们复习的结果，看哪个小组能说出更多的词组，同时我把他们所说的词组板书在黑板上。这样做的目的是让所有的学生在比赛的过程中，分享其他组的复习成果，补充他们刚才在小组里面没有回想起的知识。接下来，我会提问求同学们回答的问题有通过提问来检查学生们对课文的理解情况。然后齐读课文。第三部分，巩固与强化。这课文比较长，学生们背诵或复述都会有定的困难同时，这些动词词组也是本单元的重点，所以，老师的任务是督促学生记住所有人物与动词词组。其实从上课开始，我就和学生起不断地重复些词组，现在他们的困难是把新学的词组背下来。因此，在这部分，我安排的是记忆游戏和比赛。这也是学生很热衷的游戏。他们的任务是在我规定的时间内，记住尽可能多的动词词组以及发出该动作的对应人物。然后，比赛分两部分进行，第部分是，即每组派出个人背诵他们已经记住的词组，看哪组记得最多。其实这个时候，也是给其余还没背熟词组的同学个缓冲的时间，让他们边欣赏，边自己多记遍。第二部分，是老师说人物，学生们举手抢答他们对应的动作词组，这部分的目的是帮助学生们背诵课文的。通过这样的游戏，让学生在愉快的氛围中巩固与强化的今天所学的知识。学生的课后作业有项抄写并听写本课的单词与词组听课文录音，熟读并背诵课文，为下节课的表演与复述作准备是选做作业，用几句话说说自己上星期周末的活动。分层作业可以令不同层次的学生得到不同的发展。最后说板书设计。我把动词词组写在黑板的中央，般过去时的句子结构写在最上方，在学生造句时我会相应地把主语和动词变化加上，让学生目了然。黑板地左右两边分别是新单词的板书与小组评价表。在媒体使用方面，本节课要用到电脑播放课文录像和出示答案，因为本节课游戏活动比较多，过分使用多媒体我认为会分散学生的注意力，因此设计上采取简单的手段。说课稿今天我说课的内容是，首先，说教材。从开始，小学的英语学习又跨入了个新阶段，就是般过去时的学习。而教授的主要是动词的过去式使用，而从本单元开始，主要学习的是普通动词或动词词组的过去式。这课作为本单元的第课时，虽说不是学生学习般过去时的第课，但也是为日后深入学习其他过去时态的基础课，更是本学期最难掌握的课文之。由于本课的地位如此重要，我把本课的教学目标定为四会掌握本课的个新单词能正确读出本课词组的原形及过去式形式大致能背出文中出现的短语能听懂并流利读出课文课后通过复习能背诵表演并复述课文。根据分析这些教学目标以及学生的水平与特点，我认为本节课的重点是掌握十四个关于过去式的词组难点是理解这些词组并把它们运用到般过去时的句子里去。接下来，说教学程序设计。我把这节课分成三大部分第部分，复习和引入第二部分，学习课文第三部分，巩固与强化。现在，我细说每部分。第，复习与引入。首先，我请学生在四人小组里面复习下关于家务的词组。因为本节课涉及到很多家务词组的过去式，而这些词组的原形已在四年级下学期最后课学习过，但由于间隔时间长，有些学生会遗忘，因此在小组里面复习，希望通过互相提醒，能唤起他们的记忆，为后面的学习扫除障碍。然后，我会以比赛的形式，请同学们汇报他们复习的结果，看哪个小组能说出更多的词组，同时我把他们所说的词组板书在黑板上。这样做的目的是让所有的学生在比赛的过程中，分享其他组的复习成果，补充他们刚才在小组里面没有回想起的知识。接下来，我会提问，学习课文第三部分，巩固与强化。现在，我细说每部分。第，复习与引入。首先，我请学生在四人小组里面复习下关于家务的词组。因为本节课涉及到很多家务词组的过去式，而这些词组的原形已在四年级下学期最后组，同时我把他们所说的词组板书在黑板上。这样做的目的是让所有的学生在比赛的过程中，分享其他组的复习成果，补充他们刚才在小组里面没有回想起的知识。接下来，我会提问通过提问来检查学生们对课文的理解情况。然后齐读课文。第三部分，巩固与强化。这课文的词组背下来。因此，在这部分，我安排的是记忆游戏和比赛。这也是学生很热衷的游戏。他们的任务是在我规定的时间内，记住尽可能多的动词词组以及发出该动作的对应人物。然后，比赛分两部分进行，第部分是对应的动作词组，这部分的目的是帮助学生们背诵课文的。通过这样的游戏，让学生在愉快的氛围中巩固与强化的今天所学的知识。学生的课后作业有项抄写并听写本课的单词与词组听课文录音，熟读并背诵课文，为下节我会相应地把主语和动词变化加上，让学生目了然。黑板地左右两边分别是新单词的板书与小组评价表。在媒体使用方面，本节课要用到电脑播放课文录像和出示答案，因为本节课游戏活动比较多，过分使用多媒体我认为会分，首先，说教材。从开始，小学的英语学习又跨入了个新阶段，就是般过去时的学习。而的基础课，更是本学期最难掌握的课文之。由于本课的地位如此重要，我把本课的教学目标定为四会掌握本课的个新单词能正确读出本课词组的原形及过去式形式大致能背出文中出现的短语能听懂并流利读出课文课