活动教材，小学高年级的队列队形教材，选择了些简单的实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量灵敏与协调素质的发展。进步提高基本活动能力，培养学生勇敢果断坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应。二教学目标知识与技能掌握队列队形的变换方法步骤和要领。过程与方法通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换。情感态度与价值观培养学生团结互助的精神。三教学重难点引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。培养克服困难，互相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五教学过程列横队变成两列横队首先，二报数，然后，报的同使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，方法步骤和要领。过程与方法通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换。情感态度与价值观培养学生团结互助的精神。三教学重难点引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。培养克服困难，互与协调素质的发展。进步提高基本活动能力，培养学生勇敢果断坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应。二教学目标知识与技能掌握队列队形的变换，具有很大的实用价值，是项深受高年级小学生喜爱的基本活动教材，小学高年级的队列队形教材，选择了些简单的实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量灵敏队变换列横队的口令为两列横队变列横队走。列横队变换三列横队的口令为列横队变三列横队走。队列队形变换说课稿教材分析本节课的内容是队列队形变换的同学向自己的右后方迈步，回到原位报二的同学还是不动报三的同学向自己的左前方迈步，回到原位。即成列横队。口令列横队变换两列横队的口令为列横队变两列横队走。两列横步，站在报二的同学前面，成立正姿势报二的同学不动报三的同学向自己的右后方迈步，站在报二同学的后方，成立正姿势向前看齐，即成三列横队。三列横队变成列横队在列横队变成三列横队的基础上。报成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈步，回到原来的位置，即成列横队。列横队变成三列横队首先，二三报数，然后，报的同学向自己的左前方迈活中更好的去体验。五教学过程列横队变成两列横队首先，二报数，然后，报的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈步，站在数的同学后面，成立正姿势向前看齐，即成两列横队。两列横队变学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的，成立正姿势向前看齐，即成两列横队。两列横队变成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五教学过程列横队变成两列横队首先，二报数，然后，报的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈步，站在数的同学后面表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。表述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五教学过程列横队变成两列横队首先，二报数，然后，报的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈步，站在数的同学后面，成立正姿势向前看齐，即成两列横队。两列横队变成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五教学过程列横队变成两列横队首先，二报数，然后，报的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈步，站在数的同学后面，成立正姿势向前看齐，即成两列横队。两列横队变成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈步，回到原来的位置，即成列横队。列横队变成三列横队首先，二三报数，然后，报的同学向自己的左前方迈步，站在报二的同学前面，成立正姿势报二的同学不动报三的同学向自己的右后方迈步，站在报二同学的后方，成立正姿势向前看齐，即成三列横队。三列横队变成列横队在列横队变成三列横队的基础上。报的同学向自己的右后方迈步，回到原位报二的同学还是不动报三的同学向自己的左前方迈步，回到原位。即成列横队。口令列横队变换两列横队的口令为列横队变两列横队走。两列横队变换列横队的口令为两列横队变列横队走。列横队变换三列横队的口令为列横队变三列横队走。队列队形变换说课稿教材分析本节课的内容是队列队形变换，具有很大的实用价值，是项深受高年级小学生喜爱的基本活动教材，小学高年级的队列队形教材，选择了些简单的实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量灵敏与协调素质的发展。进步提高基本活动能力，培养学生勇敢果断坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应。二教学目标知识与技能掌握队列队形的变换方法步骤和要领。过程与方法通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换。情感态度与价值观培养学生团结互助的精神。三教学重难点引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。培养克服困难，互相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五教学过程列横队变成两列横队首先，二报数，然后，报的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈步，站在数的同学后面，成立正姿势向前看齐，即成两列横队。两列横队变成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习，成立正姿势向前看齐，即成两列横队。两列横队变成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生成列横队在列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈步，回到原来的位置，即成列横队。列横队变成三列横队首先，二三报数，然后，报的同学向自己的左前方迈的同学向自己的右后方迈步，回到原位报二的同学还是不动报三的同学向自己的左前方迈步，回到原位。即成列横队。口令列横队变换两列横队的口令为列横队变两列横队走。两列横，具有很大的实用价值，是项深受高年级小学生喜爱的基本活动教材，小学高年级的队列队形教材，选择了些简单的实用性较强的变换方式，通