1、“.....转变教育观念，不断更新知识，使自己具有专多能，跨学科的综合能力，具有指导学生进行研究的能力，真正服务于学生，服务于教育，服务于社会。七年级地理教学反思反思转变了自己的角色今年刚接七年级地理课，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复遍又遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候我不管学生听不听，总是满堂灌，学生有厌烦的情绪，所以效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了个道理那就是课程改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者引导者组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主平等自由和谐的教学气氛，形成个无拘无束的思维空间，让学生处于种轻松愉快的心理状态......”。

2、“.....对学生回答问题的评价也经常以很好,太棒了,很有新意,间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花课堂提问经常问你说呢你认为呢你的观点呢你的看法呢还有想象。如每节课的开始，我总是对学生说这节课，让我们来共同研究，起探讨有关„„的问题。我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章„„，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期掌握程度上，而应成为学生学习的激发者引导者组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主平等自由和谐的教学气氛，形成个无拘无束的思维空间，让学生处于种轻松愉快的心理状态，来积极思维与绪，所以效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了个道理那就是课程改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的理课，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住......”。

3、“.....可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候我不管学生听不听，总是满堂灌，学生有厌烦的情接挑战，转变教育观念，不断更新知识，使自己具有专多能，跨学科的综合能力，具有指导学生进行研究的能力，真正服务于学生，服务于教育，服务于社会。七年级地理教学反思反思转变了自己的角色今年刚接七年级地纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生赏识学生努力作学生智能的催化剂。我认为以人为本是新课程重要的教学理念，教师应当以种积极的心态迎识她的各种变化，从此以后她有了明显改变，每次课后遇见我，总是张灿烂的笑脸。还甜甜地叫声老师好,这样的例子，我还可以举出些，这使我感悟到我们老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确美观。她的眼睛立刻露出喜悦的神色。几天后......”。

4、“.....并且声音响亮，我又表扬了她。种莫名的欣慰涌上我的心头。原来她不仅性格内向，还缺乏自信。及时赏音很小，邻座都听不清。课后我在想，这样的孩子今后怎么去适应社会„„。天上课时，同学们都在绘制降水柱状图，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就笑着说你的降水柱状图画的真好,然内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。如七班的女同学高晓霞，平时性格内向，胆小，从来不举手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，常锁着眉头。有次我试着让她回答问题，可她说话时声。为了实现这理念，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每位学生赞赏每位学生的独特性兴趣爱好专长赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩尤其要注意赞赏那些智力般，成绩般，性格做，有时会有意想不到的发现。记得有天在七二班上课时，师志强同学突然举手问老师，你说海拔越高，气温就会越低......”。

5、“.....对学生回答问题的评价也经常以很好,太棒了,很有新意,你真会动脑筋,等语气来及时赞扬鼓励。这样经常问你说呢你认为呢你的观点呢你的看法呢还有不同的想法吗再想想看等鼓我们来共同研究，起探讨有关„„的问题。我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章„„，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花课堂提问经我们来共同研究，起探讨有关„„的问题。我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章„„，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花课堂提问经常问你说呢你认为呢你的观点呢你的看法呢还有不同的想法吗再想想看等鼓励学生自由地表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以很好,太棒了,很有新意,你真会动脑筋,等语气来及时赞扬鼓励。这样做......”。

6、“.....记得有天在七二班上课时，师志强同学突然举手问老师，你说海拔越高，气温就会越低，可我会欣赏学生赏识学生为了每个学生的发展是新课程的核心理念。为了实现这理念，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每位学生赞赏每位学生的独特性兴趣爱好专长赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩尤其要注意赞赏那些智力般，成绩般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。如七班的女同学高晓霞，平时性格内向，胆小，从来不举手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，常锁着眉头。有次我试着让她回答问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清。课后我在想，这样的孩子今后怎么去适应社会„„。天上课时，同学们都在绘制降水柱状图，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就笑着说你的降水柱状图画的真好,然后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确美观。她的眼睛立刻露出喜悦的神色。几天后......”。

7、“.....并且声音响亮，我又表扬了她。种莫名的欣慰涌上我的心头。原来她不仅性格内向，还缺乏自信。及时赏识她的各种变化，从此以后她有了明显改变，每次课后遇见我，总是张灿烂的笑脸。还甜甜地叫声老师好,这样的例子，我还可以举出些，这使我感悟到我们老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生赏识学生努力作学生智能的催化剂。我认为以人为本是新课程重要的教学理念，教师应当以种积极的心态迎接挑战，转变教育观念，不断更新知识，使自己具有专多能，跨学科的综合能力，具有指导学生进行研究的能力，真正服务于学生，服务于教育，服务于社会。七年级地理教学反思反思转变了自己的角色今年刚接七年级地理课，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复遍又遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来......”。

8、“.....上课的时候我不管学生听不听，总是满堂灌，学生有厌烦的情绪，所以效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了个道理那就是课程改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者引导者组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主平等自由和谐的教学气氛，形成个无拘无束的思维空间，让学生处于种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。如每节课的开始，我总是对学生说这节课，让我们来共同研究，起探讨有关„„的问题。我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章„„，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花课堂提问经常问你说呢你认为呢你的观点呢你的看法呢还有不同的想法吗再想想看等鼓励学生自由地表达自己的观点......”。

9、“.....太棒了,很有新意,你真会动脑筋,等语气来及时赞扬鼓励。这样做，有时会有意想不到的发现。记得有天在七二班上课时，师志强同学突然举手问老师，你说海拔越高，经常问你说呢你认为呢你的观点呢你的看法呢还有不同的想法吗再想想看等鼓做，有时会有意想不到的发现。记得有天在七二班上课时，师志强同学突然举手问老师，你说海拔越高，气温就会越低，可我会欣赏学生赏识学生为了每个学生的发展是新课程的核心理念内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。如七班的女同学高晓霞，平时性格内向，胆小，从来不举手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，常锁着眉头。有次我试着让她回答问题，可她说话时声后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确美观。她的眼睛立刻露出喜悦的神色。几天后，她主动举手发言了，并且声音响亮，我又表扬了她。种莫名的欣慰涌上我的心头。原来她不仅性格内向，还缺乏自信......”。