1、“.....结合，时可画出函的整数，所以即，解得又因为，所以，经检验，符合题意故选解析因为，所以得答案解析解不等式知，命题是真命题，在中，“”是“”的充要条件，所以命题是假命题，所以正确，错误，正确，错误答案解析由题意可知所以的图象关于直线对称又由，知的图象关于直线对称，故，且的增区间是，，由函数在，上单调递增，知，⊆∉，，∃，，∃∉，济南二模集合对于切非零实数均成立，则实数的取值范围是表示的平面区域的面积为，则的最小值为若函数满足，且，时则函数的图象与函数最小值等于函数且的图象可能为泰安统考已知不等式组∉，，∃，，∃∉，济南二模集合对于切非零实数均成立，则实数的取值范围是，，所以，故的最小值为答案小题专题练集合常用逻辑用语不等式函数与导数建议用时分钟命题“∃，，”的否定是∀，，∀，所以的图象关于直线对称又由......”。

2、“.....故，且的增区间是，，由函数在，上单调递增，知，⊆的区间为，，或，故不等式的解集为，，答案，，解析因为得答案解析解不等式知，命题是真命题，在中，“”是“”的充要条件，所以命题是假命题，所以正确，错误，正确，错误答案解析由题意可知，因为，所以所以答案解析因为的图象过点所以，解的整数，所以即，解得又因为，所以，经检验，符合题意故选解析因为，所以数在整个定义域上的图象，同时在同平面直角坐标系中画出函数的图象，观察可知两函数的图象共有个交点解析选因为，所以又因为是唯的使点，连线的斜率，所以的最小值为，所以的最小值为解析选由题设可知函数是周期为的函数，结合，时可画出函，故选解时排除选项，故选解析选画出不等式组所表示的区域，由区域面积为，可得而，表示可行域内任意点与单调递增......”。

3、“.....∃改为∀，改为，否定结论，即如图为函数的图象，为函数的导函数，则不等式的解集为若函数满足，且在，上“”成立的必要不充分条件有下列四个结论真假“∧”为真“∨”为真假真，其中正确结论的序号是请把正确结论的序号都填上济宁模拟，其中，若存在唯的整数使得，则的取值范围是，，，，设函数，”是“，其中，若存在唯的整数使得，则的取值范围是，，，，设函数，”是“”成立的必要不充分条件有下列四个结论真假“∧”为真“∨”为真假真，其中正确结论的序号是请把正确结论的序号都填上济宁模拟如图为函数的图象，为函数的导函数，则不等式的解集为若函数满足，且在，上单调递增，则实数的最小值等于小题限时专练小题专题练小题专题练集合常用逻辑用语不等式函数与导数解析选改变原命题中的三个地方即可得其否定，∃改为∀......”。

4、“.....否定结论，即，故选解时排除选项，故选解析选画出不等式组所表示的区域，由区域面积为，可得而，表示可行域内任意点与点，连线的斜率，所以的最小值为，所以的最小值为解析选由题设可知函数是周期为的函数，结合，时可画出函数在整个定义域上的图象，同时在同平面直角坐标系中画出函数的图象，观察可知两函数的图象共有个交点解析选因为，所以又因为是唯的使的整数，所以即，解得又因为，所以，经检验，符合题意故选解析因为，所以因为，所以所以答案解析因为的图象过点所以，解得答案解析解不等式知，命题是真命题，在中，“”是“”的充要条件，所以命题是假命题，所以正确，错误，正确，错误答案解析由题意可知的区间为，，或，故不等式的解集为，，答案，，解析因为，所以的图象关于直线对称又由，知的图象关于直线对称，故，且的增区间是，，由函数在，上单调递增，知，⊆，，所以......”。

5、“.....，”的否定是∀，，∀∉，，∃，，∃∉，济南二模集合对于切非零实数均成立，则实数的取值范围是若直线，过点则的最小值等于函数且的图象可能为泰安统考已知不等式组表示的平面区域的面积为，则的最小值为若函数满足，且，时则函数的图象与函数的图象的交点的个数是设函数，其中，若存在唯的整数使得，则的取值范围是，，，，设函数，”是“”成立的必要不充分条件有下列四个结论真假“∧”为真“∨”为真假真，其中正确结论的序号是请把正确结论的序号都填上济宁模拟如图为函数的图象，为函数的导函数，则不等式的解集为若函数满足，且在，上单调递增，则实数的最小值等于小题限时专练小题专题练小题专题练集合常用逻辑用语不等式函数与导数解析选改变原命题中的三个地方即可得其否定，∃改为∀，改为，否定结论......”。

6、“.....其中正确结论的序号是请把正确结论的序号都填上济宁模拟单调递增，则实数的最小值等于小题限时专练小题专题练小题专题练集合常用逻辑用语不等式函数与导数解析选改变原命题中的三个地方即可得其否定，∃改为∀，改为，否定结论，即点，连线的斜率，所以的最小值为，所以的最小值为解析选满，大学生是十分宝贵的人才资源，他们对校园生活的体验和感受，与他们的学业和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议，并希望能引起学校对这系列问题的关注，最终希望大学生对其大学的满意度有所提升，从而能够更好的学习。三调查问卷的分析调查对象二工大学生地点的选择上海第二工业大学调查对象选择以学校为单位，随机抽取名同学男女个半数进行调查......”。

7、“.....当然，学校是以教学为主培养多方面人才的地方。反观此次的学生调查中，除了在学校设施上的不足，我们还看到学生与老师之间不仅存在着价值观与人生观上的差异，最重要的是我们之间也缺少了师生勇气，还增加了自己的社会交往能力，自己的交际圈也变得越来越宽广。但有近的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，同志强调“思想政治教育，在各级各类教育都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义集体主义社会主义思想，是素质教育的灵魂。然而......”。

8、“.....几乎所有成员都有参与了其全部过程，从中选择出较好的材料附录二当代大学生校园生活的调查问卷内容你高中时期期待的大学生活与现在的大学的校园生活样吗样不样没感觉你认为在大学里学习和生活哪个重要呢学习生活两者都重要在学习的过程中，如果遇到了困难你会怎样解决它们向讲师或同学咨询查阅资料，自行解决置之不理在大学的校园生活中不免举办各种各样的活动，你是怎样对待他们的积极参加偶尔参加不予理会对于每天的晨跑你的态度是锻炼身体浪费时间没办法只能认当你早上起来晨跑了但机却显示漏起点时，你会怎样认倒霉去找体育老师询问办法害怕心理有恐惧感对于每学期教学评教这项措施有什么看法虚伪的做法给喜欢的老师高分无所谓......”。

9、“.....千篇律认同不认同又有什么关系认同在上课以外是否经常与老师有沟通没有偶尔有经常如果你所院校的饮食或管理存在问题，你将怎样做向有关部门提议，并要求改善口头声讨，之后不了了之无所谓你认为大学生是否应该多接触下社会事物呢应该不应该无所谓你认为二工大是否具有良好的学习氛围有没有无所谓你觉得我校的规章制度是否合理合理不合理无所谓您对学校硬件方面的总体的满意程度是不满意尚可满意您对学校管理的整体满意程度是不满意尚可满意您对学校对学生的考核的方式和标准的满意程度是不满意尚可满意对于学校周边公交设施是否满意不满意满意特别不满意你对学校管理模式是否满意例如课程安排不满意满意无所谓你觉得如果我们对学校提出我们的意见学校会采纳吗不会会会看但不会采纳从报告中得到的社会实践的结果而定。真理的标准只能是社会的实践。由此我们组认为我们此次调查体现了实事求是，希望学校能对我们提出的意见能够采纳......”。