1、“.....做游戏敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教熟练诵读童谣。情感目标要与同学和睦相处，学会赞学习服装新词汇，听说认读这些单词能听说词组并能对这些动作词组做出正确的动作反应，学习句子习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下知识目标能说教材我说课的内容是小学五年级下册第单元第十三课，本课是功能型的生活型的交际训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听说玩演唱溶于体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学，学中用......”。

2、“.....培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与体验感悟游戏巩固，是定能圆满实现课堂教学任务的。闽教版第二册说课在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。四教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如让学生动手按指令做动作。同时在学习生词时感知句型，做到词不离句，句不离词，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们思考情感创造游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为件有趣的事情。因此，在操练时，我首先进行了些机械的练习，如听音指词跟读......”。

3、“.....音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第印象。游戏所带来的乐趣会使每位参与者保持种积极的心态。游戏是儿童学习的种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出如果用，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。二在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看图，听，是新课导入的关键。，精彩的课堂开头，往往给学生带来新意亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片录音等多种媒介兴趣是推动学生学习的强大动力......”。

4、“.....激发学生参与学习的兴趣与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为句型„„对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三习使学生有兴趣听说英语背歌谣，做游戏敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动熟练诵读童谣。情感目标要与同学和睦相处，学会赞美同学，对同学的赞美表示感谢。情感态度目标通过本课学习熟练诵读童谣。情感目标要与同学和睦相处，学会赞美同学，对同学的赞美表示感谢。情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听说英语背歌谣，做游戏敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心......”。

5、“.....充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为句型„„对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片录音等多种媒介兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。，精彩的课堂开头，往往给学生带来新意亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲......”。

6、“.....同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。二在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看图，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第印象。游戏所带来的乐趣会使每位参与者保持种积极的心态。游戏是儿童学习的种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出如果用思考情感创造游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为件有趣的事情。因此，在操练时，我首先进行了些机械的练习，如听音指词跟读。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如让学生动手按指令做动作。同时在学习生词时感知句型，做到词不离句，句不离词，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生......”。

7、“.....学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。四教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与体验感悟游戏巩固，是定能圆满实现课堂教学任务的。闽教版第二册说课说教材我说课的内容是小学五年级下册第单元第十三课，本课是功能型的生活型的交际训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听说玩演唱溶于体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力......”。

8、“.....听说认读这些单词能听说词组并能对这些动作词组做出正确的动作反应，学习句子熟练诵读童谣。情感目标要与同学和睦相处，学会赞美同学，对同学的赞美表示感谢。情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听说英语背歌谣，做游戏敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为句型„„对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务......”。

9、“.....做游戏敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片录音等多种媒介兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。二在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看图，听思考情感创造游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为件有趣的事情。因此，在操练时，我首先进行了些机械的练习......”。