，真正做到熟练地掌握基础知识历史学科考试说明强调的能力要求，第条就是再认再现历史知识的能力。因此，在落实基础知识方面我们应做好以下工作依据考试大纲课程标准确定基础知识点，根据教材章节按顺序梳理掌握。实施教学案教学。教师利用已有的材料，对本章节的知识加以整合，形成适合学生用的学案。实施单元内的小专题复习方法，提高应对高考的针对性。对每个单元的内容，根据其特点，归纳概括出若干个小专题，在梳理专题知识点的基础上，做到专题训练，强化复习的针对性和实效性。实施模块式专题复习。在单元内小专题复习的基础上，实行仿高考命题形式的模块式大专题主干知识的系统归类复习方法。根据年高考考试大纲课程标准学情时事等方面的情况，确定若干个主干知识专题，归纳系统相关知识，并辅以专题练习，以便于以后高考考场上更能充分地发挥出自己的真实水平。突出重点，归类复习方法。根据年高考考试大纲课程标准学情时事等方面的情况，确定若干个主干知识专题，归纳系统相关知识，并辅以专题练习，以便于以后高考考场上更能充分地发挥出自己的真实水平。突出重点，其特点，归纳概括出若干个小专题，在梳理专题知识点的基础上，做到专题训练，强化复习的针对性和实效性。实施模块式专题复习。在单元内小专题复习的基础上，实行仿高考命题形式的模块式大专题主干知识的系统知识点，根据教材章节按顺序梳理掌握。实施教学案教学。教师利用已有的材料，对本章节的知识加以整合，形成适合学生用的学案。实施单元内的小专题复习方法，提高应对高考的针对性。对每个单元的内容，根据历史基础知识的复习，真正做到熟练地掌握基础知识历史学科考试说明强调的能力要求，第条就是再认再现历史知识的能力。因此，在落实基础知识方面我们应做好以下工作依据考试大纲课程标准确定基础轮复习的策略谈点粗浅看法。指导思想依据考试大纲课程标准教材的基础知识点和年高考试题的分析以及学生的知识储备实际，按照教研室下发的轮复习指导意见进行有效的复习。二复习思路扎扎实实做好，其中第轮复习按教材顺序进行的章节单元复习时间最长，是整个高三复习总体战略的第战役，是提高教学质量的奠基工程。这轮复习效果的好坏可以说直接关系到高考的成败。下面结合自己的教学实践，就第总之，轮复习要采取科学合理灵活高效的教学和复习方法，充分调动学生的积极性，深入挖掘其潜力，全面提升综合素质和能力，争取高考取得好成绩。高三历史轮复习策略探析目前高三历史教学中通常用三轮复习法理确定热点焦点问题时，既要注意与历史知识直接相关的，更要重视能与政治历史地理学科联系起来的问题，提高复习备考的针对性和实效性。加强集体备课，凝聚集体智慧，发挥集体合力，取长补短，进步提高历史成绩的联系加强热点焦点问题与历史知识的联系，实际上就是要求运用历史知识分析解决当今社会与世界上发生的重大热点焦点问题，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题和新情境深化拓展对历史问题的认识和评价。在梳硬地依据考试大纲规定的内容进行复习，要把考试大纲课程标准教材社会热点问题科学地结合起来。除了认真落实掌握好列入考试范围的内容外，还要注意未列入范围的有关内容。加强热点焦点问题与历史知识准确把握历史基础知识的学习思辨的过程中逐步提高。适度关注未列入考试大纲的内容教材中的楷体字部分注释插图等高考试题超纲现象几乎年年发生。为了从容应对这现象，在高三复习中不能仅仅机械地生作用评价等全面深刻地把握其次，在牢固系统掌握历史基础知识和历史概念的前提下，还要注意提高学生的历史思维能力。思维能力是历史学科能力的核心，不可能在简单的历史背诵中获得，只能是在全面系统牢固轮复习的过程中，要注意强化对些基本历史概念的准确把握，特别是些容易被忽视的概念。在知识的梳理过程中，加大对历史概念的复习和教学，不能仅停留在知道这个概念的低水平上，要对概念的成因内涵外延影响史现象以及历史线索历史阶段特征等。知道科学的学习和记忆方法，引导学生加强理解记忆多进行尝试记忆，最大限度的提高复习确把握历史概念，提高历史思维能力准确把握历史概念是完整掌握历史知识的前提。在时事等方面的情况，确定若干个主干知识专题，归纳系统相关知识，并辅以专题练习，以便于以后高考考场上更能充分地发挥出自己的真实水平。突出重点，以点带面。着重掌握好中外历史中的重大历史事件历史人物历做到专题训练，强化复习的针对性和实效性。实施模块式专题复习。在单元内小专题复习的基础上，实行仿高考命题形式的模块式大专题主干知识的系统归类复习方法。根据年高考考试大纲课程标准学情利用已有的材料，对本章节的知识加以整合，形成适合学生用的学案。实施单元内的小专题复习方法，提高应对高考的针对性。对每个单元的内容，根据其特点，归纳概括出若干个小专题，在梳理专题知识点的基础上，做利用已有的材料，对本章节的知识加以整合，形成适合学生用的学案。实施单元内的小专题复习方法，提高应对高考的针对性。对每个单元的内容，根据其特点，归纳概括出若干个小专题，在梳理专题知识点的基础上，做到专题训练，强化复习的针对性和实效性。实施模块式专题复习。在单元内小专题复习的基础上，实行仿高考命题形式的模块式大专题主干知识的系统归类复习方法。根据年高考考试大纲课程标准学情时事等方面的情况，确定若干个主干知识专题，归纳系统相关知识，并辅以专题练习，以便于以后高考考场上更能充分地发挥出自己的真实水平。突出重点，以点带面。着重掌握好中外历史中的重大历史事件历史人物历史现象以及历史线索历史阶段特征等。知道科学的学习和记忆方法，引导学生加强理解记忆多进行尝试记忆，最大限度的提高复习确把握历史概念，提高历史思维能力准确把握历史概念是完整掌握历史知识的前提。在轮复习的过程中，要注意强化对些基本历史概念的准确把握，特别是些容易被忽视的概念。在知识的梳理过程中，加大对历史概念的复习和教学，不能仅停留在知道这个概念的低水平上，要对概念的成因内涵外延影响作用评价等全面深刻地把握其次，在牢固系统掌握历史基础知识和历史概念的前提下，还要注意提高学生的历史思维能力。思维能力是历史学科能力的核心，不可能在简单的历史背诵中获得，只能是在全面系统牢固准确把握历史基础知识的学习思辨的过程中逐步提高。适度关注未列入考试大纲的内容教材中的楷体字部分注释插图等高考试题超纲现象几乎年年发生。为了从容应对这现象，在高三复习中不能仅仅机械地生硬地依据考试大纲规定的内容进行复习，要把考试大纲课程标准教材社会热点问题科学地结合起来。除了认真落实掌握好列入考试范围的内容外，还要注意未列入范围的有关内容。加强热点焦点问题与历史知识的联系加强热点焦点问题与历史知识的联系，实际上就是要求运用历史知识分析解决当今社会与世界上发生的重大热点焦点问题，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题和新情境深化拓展对历史问题的认识和评价。在梳理确定热点焦点问题时，既要注意与历史知识直接相关的，更要重视能与政治历史地理学科联系起来的问题，提高复习备考的针对性和实效性。加强集体备课，凝聚集体智慧，发挥集体合力，取长补短，进步提高历史成绩总之，轮复习要采取科学合理灵活高效的教学和复习方法，充分调动学生的积极性，深入挖掘其潜力，全面提升综合素质和能力，争取高考取得好成绩。高三历史轮复习策略探析目前高三历史教学中通常用三轮复习法，其中第轮复习按教材顺序进行的章节单元复习时间最长，是整个高三复习总体战略的第战役，是提高教学质量的奠基工程。这轮复习效果的好坏可以说直接关系到高考的成败。下面结合自己的教学实践，就第轮复习的策略谈点粗浅看法。指导思想依据考试大纲课程标准教材的基础知识点和年高考试题的分析以及学生的知识储备实际，按照教研室下发的轮复习指导意见进行有效的复习。二复习思路扎扎实实做好历史基础知识的复习，真正做到熟练地掌握基础知识历史学科考试说明强调的能力要求，第条就是再认再现历史知识的能力。因此，在落实基础知识方面我们应做好以下工作依据考试大纲课程标准确定基础知识点，根据教材章节按顺序梳理掌握。实施教学案教学。教师利用已有的材料，对本章节的知识加以整合，形成适合学生用的学案。实施单元内的小专题复习方法，提高应对高考的针对性。对每个单元的内容，根据其特点，归纳概括出若干个小专题，在梳理专题知识点的基础上，做到专题训练，强化复习的针对性和实效性。实施模块式专题复习。在单元内小专题复习的基础上，实行仿高考命题形式的模块式大专题主干知识的系统归类复习方法。根据年高考考试大纲课程标准学情时事等方面的情况，确定若干个主干知识专题，归纳系统相关知识，并辅以专题练习，以便于以后高考考场上更能充分地发挥出自己的真实水平。突出重点，以点带面。着重掌握好中外历史中的重大历史事件历史人物历史现象以及历史线索历史阶段特征等。知道科学的学习和记忆方法，引导学生加强理解记忆多进行尝试记忆，做到专题训练，强化复习的针对性和实效性。实施模块式专题复习。在单元内小专题复习的基础上，实行仿高考命题形式的模块式大专题主干知识的系统归类复习方法。根据年高考考试大纲课程标准学情史现象以及历史线索历史阶段特征等。知道科学的学习和记忆方法，引导学生加强理解记忆多进行尝试记忆，最大限度的提高复习确把握历史概念，提高历史思维能力准确把握历史概念是完整掌握历史知识的前提。在作用评价等全面深刻地把握其次，在牢固系统掌握历史基础知识和历史概念的前提下，还要注意提高学生的历史思维能力。思维能力是历史学科能力的核心，不可能在简单的历史背诵中获得，只能是在全面系统牢固硬地依据考试大纲规定的内容进行复习，要把考试大纲课程标准教材社会热点问题科学地结合起来。除了认真落实掌握好列入考试范围的内容外，还要注意未列入范围的有关内容。加强热点焦点问题与历史知识