1、“.....你会选择什么交通工具这些交通工具中，哪些是第次工业革命时期发明的，哪些是第二次工业革命时期发明的火车是用什么做动力机器蒸汽机。而汽车和飞机是用什么做动力机器内燃机内燃机和蒸汽机作为动力机器，哪种更有优越性，为什么汽车和飞机的发明者分别是谁接下来展示系列早期至现代汽车图片，以及世纪初美国的汽车工厂的生产流水线，说明汽车工业的迅速发展。汽车发明前人类在陆地上的主要交通工具是什么马车汽车与马车相比有什么优点对现代人类而言汽车有什么作用书本上的动脑筋题目中两个人对汽车工业的发展持有完全不同的看法，我们应该怎么看通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统，并培养学生全面分析问题的能力。为人类实现与鸟共翱翔梦想的发明家是谁呢指导学生看自由阅读卡......”。

2、“.....我们应该怎么看通过分析内燃机和蒸汽机作为动力机器，哪种更有优越性，为什么汽车和飞机的发明者分别是谁接下来展示系列早期至现代汽车图片，以及世纪初美国的汽车工厂的生产流水线，说明汽车工业的迅速发展。汽车天你去北京旅游，你会选择什么交通工具这些交通工具中，哪些是第次工业革命时期发明的，哪些是第二次工业革命时期发明的火车是用什么做动力机器蒸汽机。而汽车和飞机是用什么做动力机器内燃机么事情都锲而不舍的干劲，相信大家在今后也能为人类造福。汽车和飞机的问世第二次工业革命时期在生产和生活领域涌现出了大量的科技创新，促使交通领域也出现了重大的发明创造。联系现实生活设置如下问题如果明样做的呢请看课本阅读材料对他发明电灯泡的过程的介绍。总结爱迪生只上过三个月的学，他的起点很低，却被人们称为光明的使者，对世界作出这么大的贡献......”。

3、“.....只要我们也能学习他那种无论做什生是什么他对人类作出的最伟大的贡献是什么为什么人们称他为发明大王人们称他是天才，但他自己却说天才是百分之的灵感加百分之九十九的汗水，你怎么看待他说的这句话他这么说是否也是这精神。五说教学过程历史的德育教育功能。同学们已经知道没有电是万万不能的，要是没有了电灯，我们的生活将会变得怎样由此开始讲解发明大王爱迪生和他的贡献。请学生讲讲爱迪生的故事人们称爱迪能力。所以指导学生学会将旧知与新知紧密结合，通过比较法来学习，提高自己的学习能力指导学生学会从课内外多渠道获取知识信息，扩大自己的知识储量引导学生领略历史人物的探索精神，学习科学家们锲而不舍的钻研生在掌握基本的历史知识的过程中，形成用口头和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解定的归纳分析和判断的逻辑方法......”。

4、“.....因此在设计本课时争取加强历史与现实生活的联系，从些学生熟悉的环节入手，激发学生兴趣。四说学法及理论依据课标在知识与能力目标中要求学映出新课程学生为主体，教师是学习过程的主导者合作者参与者促进者的先进理念。心理学告诉我们充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是种直接有效的办握清晰的历史脉络。理论依据课标倡导尊重学生的主体地位，调动和发挥学生的积极性，在学习过程中主动参与，通过多种途径获取历史知识，学以致用，解决社会现实问题。本课在设计时就以这种理念为指导，争取反出第二次工业革命的特点和它对世界产生的影响。三鉴于本节是第七单元的第课，故要对该单元的阶段特征有个总体的把握，初步形成学生的大历史观，所以运用整体认知方法去把握各课之间的内在联系，帮助学生掌学生之间的距离......”。

5、“.....启发学生在分析比较第二次工业革命与第次工业革命的异同点的过程中，掌握基础知识并深化对教材的认识，归纳命对推动社会进步的理解第二次工业革命的特点。三说教学方法及理论依据教学方法鉴于本课涉及的发明创造与当今社会生活生产息息相关，故采纳谈话法问题教学法教学为主，拉近历史与现实教材与学生教师与是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学学科学及刻苦钻研勇于创新的科学精神。三教学重点和难点教学重点电力的发明和广泛应用第二次工业革命的成果及对人类社会发展的重大影响。教学难点第二次工业革认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统。通过学习爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。通过对系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统......”。

6、“.....认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。通过对系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学学科学及刻苦钻研勇于创新的科学精神。三教学重点和难点教学重点电力的发明和广泛应用第二次工业革命的成果及对人类社会发展的重大影响。教学难点第二次工业革命对推动社会进步的理解第二次工业革命的特点。三说教学方法及理论依据教学方法鉴于本课涉及的发明创造与当今社会生活生产息息相关，故采纳谈话法问题教学法教学为主，拉近历史与现实教材与学生教师与学生之间的距离，通过师生互动系列问题的设置激起学生主动学习的欲望二是采用比较法联系法教学，启发学生在分析比较第二次工业革命与第次工业革命的异同点的过程中，掌握基础知识并深化对教材的认识，归纳出第二次工业革命的特点和它对世界产生的影响。三鉴于本节是第七单元的第课，故要对该单元的阶段特征有个总体的把握......”。

7、“.....所以运用整体认知方法去把握各课之间的内在联系，帮助学生掌握清晰的历史脉络。理论依据课标倡导尊重学生的主体地位，调动和发挥学生的积极性，在学习过程中主动参与，通过多种途径获取历史知识，学以致用，解决社会现实问题。本课在设计时就以这种理念为指导，争取反映出新课程学生为主体，教师是学习过程的主导者合作者参与者促进者的先进理念。心理学告诉我们充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是种直接有效的办法。第二次工业革命时期的许多科技成就在今天仍然发挥着巨大作用，因此在设计本课时争取加强历史与现实生活的联系，从些学生熟悉的环节入手，激发学生兴趣。四说学法及理论依据课标在知识与能力目标中要求学生在掌握基本的历史知识的过程中，形成用口头和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力......”。

8、“.....初步形成在思考的基础上得出结论的能力。所以指导学生学会将旧知与新知紧密结合，通过比较法来学习，提高自己的学习能力指导学生学会从课内外多渠道获取知识信息，扩大自己的知识储量引导学生领略历史人物的探索精神，学习科学家们锲而不舍的钻研精神。五说教学过程历史的德育教育功能。同学们已经知道没有电是万万不能的，要是没有了电灯，我们的生活将会变得怎样由此开始讲解发明大王爱迪生和他的贡献。请学生讲讲爱迪生的故事人们称爱迪生是什么他对人类作出的最伟大的贡献是什么为什么人们称他为发明大王人们称他是天才，但他自己却说天才是百分之的灵感加百分之九十九的汗水，你怎么看待他说的这句话他这么说是否也是这样做的呢请看课本阅读材料对他发明电灯泡的过程的介绍。总结爱迪生只上过三个月的学，他的起点很低，却被人们称为光明的使者，对世界作出这么大的贡献，而我们都是小知识分子了......”。

9、“.....相信大家在今后也能为人类造福。汽车和飞机的问世第二次工业革命时期在生产和生活领域涌现出了大量的科技创新，促使交通领域也出现了重大的发明创造。联系现实生活设置如下问题如果明天你去北京旅游，你会选择什么交通工具这些交通工具中，哪些是第次工业革命时期发明的，哪些是第二次工业革命时期发明的火车是用什么做动力机器蒸汽机。而汽车和飞机是用什么做动力机器内燃机内燃机和蒸汽机作为动力机器，哪种更有优越性，为什么汽车和飞机的发明者分别是谁接下来展示系列早期至现代汽车图片，以及世纪初美国的汽车工厂的生产流水线，说明汽车工业的迅速发展。汽车发明前人类在陆地上的主要交通工具是什么马车汽车与马车相比有什么优点对现代人类而言汽车有什么作用书本上的动脑筋题目中两个人对汽车工业的发展持有完全不同的看法，我们应该怎么看通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系......”。