语学习反而大于数学。英语是种完全不同于我们母语环境的语言，老师家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每天让家长监督孩子听录音练口语分钟，教师每天通过家长签字检查练习情况。学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。开学末召开年级家长会，传达了两个精神。第个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生形成了定的自理能力。第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力同时，家长要及时准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。二不足及努力方向个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。个别家长的教子观念要进步改变，要与家长加强沟通了规则意识任务意识自我服务能力以及合作能力的培养，经过学期的努力，我们认为班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活各学科领域各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过个学期的努力，每位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行反思不足，具体总结如下开展了具有班级特色的教育教学工作本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的有计，说明教育是学校社会家庭共同的任务。篇四本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，意力同时，家长要及时准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。二不足及努力方向个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。个别家长的教子观念要进步改变，要与家长加强沟通视野开阔了。学生形成了定的自理能力。第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注长签字检查练习情况。学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。开学末召开年级家长会，传达了两个精神。第个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，英语学习反而大于数学。英语是种完全不同于我们母语环境的语言，老师家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每天让家长监督孩子听录音练口语分钟，教师每天通过家家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学年级教育大纲中，。学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。教师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如邀请朋友来任务，例如擦黑板收发作业等。学生建立了时间观念。做事磨蹭做作业时间长是很多年级学生的通病。教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下取得的成绩学生具有了任务意识。学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的两项家务劳动，如扫地拿牛奶分碗筷倒垃圾等能够完成老师分配的大家的共同努力下，学生自信快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第步,篇三本学期各项工作即将结束，在学生即将升入二年级之际，校领导和年级教师坐在起，对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划，回习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人亲友老师同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着盯着才去完成。本学期，在与人交往解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。经过个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作协助学校逐步培养孩子的意识，帮助孩子实现心理过渡。培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。培养孩子大胆开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。走进课堂与开放日让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。走进课堂与开放日让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作协助学校逐步培养孩子的意识，帮助孩子实现心理过渡。培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。培养孩子大胆与人交往解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。经过个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人亲友老师同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第步,篇三本学期各项工作即将结束，在学生即将升入二年级之际，校领导和年级教师坐在起，对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下取得的成绩学生具有了任务意识。学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的两项家务劳动，如扫地拿牛奶分碗筷倒垃圾等能够完成老师分配的任务，例如擦黑板收发作业等。学生建立了时间观念。做事磨蹭做作业时间长是很多年级学生的通病。教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。教师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是种完全不同于我们母语环境的语言，老师家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每天让家长监督孩子听录音练口语分钟，教师每天通过家长签字检查练习情况。学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。开学末召开年级家长会，传达了两个精神。第个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生形成了定的自理能力。第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力同时，家长要及时准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。二不足及努力方向个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。个别家长的教子观念要进步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校社会家庭共同的任务。篇四本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下开展了具有班级特色的教育教学工作本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活各学科领域各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过个学期的努力，每位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识任务意识自我服务能力以及合作能力的培养，经过学期的努力，我们认为班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了花和运动两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。本学期我们根据主题进展情况设计些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的些棋类游戏也达到了较好的效果。班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每任友谊的桥梁。三卫生保健尽量做到家长满意本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保