，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。增进家校配合，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访电访信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的个根本性问题。做学困生转化应坚持分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这点，上课经常提问他，回答错了，也从不批就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，切以自己为中心，有霸王习气，通过教育本来已经好转，但过了段时间，他又故态复萌。我抓住他的这次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非次就可以完成，这评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这学期的学习，他的成绩大大提高了。五抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有个过程，有时在转应坚持分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这点，上课经常提问他，回答错了，也从不批互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的个根本性问题。做学困生转化的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。增进家校配合，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访电访信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有点点成功，老师给予肯定了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。帮助学困生列计划定目标。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。提高课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵活的教学艺术，让学生在用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间空间数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响对作业不按铁杆奇怪地问为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢钥匙说因为我最了解他的心。进入心灵的频道,人际沟通的金钥匙。平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采上进心。用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我们把坚实的大锁挂在铁门上，根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻转，那大锁就啪地声打开了。到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把自信心自尊心心来做好思想鼓动工作。与学困生建立和谐融洽的关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极思维能力和合作意识。三有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极思维能力和合作意识。三有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。与学困生建立和谐融洽的关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把自信心自尊心上进心。用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我们把坚实的大锁挂在铁门上，根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻转，那大锁就啪地声打开了。铁杆奇怪地问为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢钥匙说因为我最了解他的心。进入心灵的频道,人际沟通的金钥匙。平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间空间数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。提高课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。帮助学困生列计划定目标。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。增进家校配合，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访电访信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的个根本性问题。做学困生转化应坚持分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这学期的学习，他的成绩大大提高了。五抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，切以自己为中心，有霸王习气，通过教育本来已经好转，但过了段时间，他又故态复萌。我抓住他的这次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也定会在我们的转化过程中有所进步。这是个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。