TOP18学校初中部迁址扩建项目投资立项计划书.doc文档免费在线阅读

象山县三面环海，面接陆，南北长，东西宽，由本土象相软土地基。

水文象山低水丘陵错落，溪涧密布，然大多源短流促，独注入海，集水范围小，集水能力弱，因此地表径流水量不丰。

且由于象山特殊的半岛地理位置，境内没有大江大河流过，外来水源极度贫乏平原水网密度低，范围狭小。

全县河网总度长，河网密度为。

水系不甚发育，主要有南大河，支流南大河东大河西大河马岗河等。

象山海域为中强等潮差规则的半日潮区。

潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。

全县沿岸多年平均潮差般在，最大潮差。

沿海破量及涌浪为主的混合浪占绝对优势，出现的频率高达。

社会经济条件象山县居浙江省中部沿海，位于象山港与三门湾精神，通过年努力，到年使我省九年制义务教育阶段的标准化学校比例不低于。

各类中心学校做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。

浙江省万校标准化建设工程的实施客观上要求加快中小学的建设进程，全面缓解政府解决初中教育资源短缺的压力，同时有减轻了财政对教育的投入，也可以加快滨海学校的发展。

完成象山县九年制义务教育标准化学校建设任务的需要根据浙江省教育厅关于实施浙江省万校标准化建设工程的通知要实验小学南首规划初中用地现有滨海学校用于扩建初中部用，所有建设资金和设备购置都由滨海学校融资进行，财政不必负担该初中的建设投入资金。

公办班正常的教育运转费用如教师工资公用经费等有财政解决。

这种模式初中高中混合办学的现状，初中部和高中部将相互，两这的发展空间扩大，办学规模和办学标准都将得到提高。

对于滨海学校的管理也将带来更多的方便，满足了教育课改的需求，有促于学校的长期发展。

减轻财政负担的需部初中部和高中部。

其中小学班，初中班，普高班，幼儿教育班。

学校除学前教育部相对，初中部和高中部混在起，以完全中学模式办学，教学管理难以统，办学标准评估很难进行。

滨海学校初中部的迁址扩建将改变面向全县招生。

另外班，用来招收该规划学区的初中生源，以公办方式招生，弥补城区初中教育资源严重不足的情况，缓解初中招生压力。

促进学校发展完善学校管理的需要滨海学校现有学生人，办学规模个班级，分学前教育多学校在超负荷运转，从现状资料中城区现状初中班级平均每班人，高于标准班级规模。

现有的实验小学南首的所规划初中用地让给滨海学校用于扩建初中部。

其办学规模确定为班，班继续由滨海学校用来招收民办初中，效益。

但是随着城市化水平的不断提高，城市人口规模的不断增大，人民生活水平不断提高，人民群众对于接受教育的需求也越来越高。

从城区的中小学数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育的需求，主城区很补教育资源不足缓解招生压力的需要十五期间，城区的基础教育设施布局调整工作取得定成效。

通过调整，校均规模不断扩大，办学效益有所提高，办学条件有所改善，初步显示出布局结构调整所产生的经济效益和社会准，不能满足学生的运动需求。

初中部的迁址扩建后留下的资源可供高中部教育设施的改造之用，解决高中部教育资源短缺的问题。

新建的初中部将会配备良好的教学设施，与原有初中部相比，在教学环境将会有很大的提高。

弥育辅助用房不足，整个学校只有幢实验楼，满足不了新课改的需求。

师生生活用房欠缺且条件落后，学生食堂条件差，不符合省政府提供的住宿改造工程要求。

体育场狭小，篮排球场不足，达不到班配置个的要求，运动场非标初中部资源划与高中部，将解决高中部建设班办学规模的用地需求。

迁址建设的初中部在办学规模和办学条件上也将获得足够的发展余地。

改善教学设施优化教学环境的需要滨海学校现有教育设施已不能满足学校发展需要。

教面积平方米，建筑面积平方米。

根据象山县中小学布局调整规划，滨海学校的规划办学规模为初中班，高中班。

由于学校现有用地过少，难以达到班规划的用地标准。

初中部的迁址扩建将会缓解学校用地不足的状况。

现有的每班人，般按人计。

项目建设的必要性扩大办学规模解决用地不足的需要滨海学校现有学生人，办学规模个班级，其中小学班已停止招生，现有学生委托实验小学给予教育，初中班，普高班，幼儿教育班。

学校总占地展的需要。

本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模的前提下，确定初中规模为班以上高中职高规模为班以上。

对于第二三层次的规划学校，应考虑规模效益，班级数适当放大。

小学中学包括初中高中职高教育结构和教育资源配置，走内涵发展的道路，发挥规模效益，不断提高初中的教育质量办学效益和整体办学水平，创造全面推进素质教育良好环境，以满足人民群众对初中高质量教育日益增长的需求，适应我县经济可持续发学校的办学规模，提高办学效益。

象山县中小学布局调整规划根据象山县中小学布局调整规划，各乡镇初中布局调整目标为通过调整，减少初中数量，扩大初中规模，消除薄弱初中，创建批示范性初中。

进步优化教学校的办学规模，提高办学效益。

象山县中小学布局调整规划根据象山县中小学布局调整规划，各乡镇初中布局调整目标为通过调整，减少初中数量，扩大初中规模，消除薄弱初中，创建批示范性初中。

进步优化教育结构和教育资源配置，走内涵发展的道路，发挥规模效益，不断提高初中的教育质量办学效益和整体办学水平，创造全面推进素质教育良好环境，以满足人民群众对初中高质量教育日益增长的需求，适应我县经济可持续发展的需要。

本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模的前提下，确定初中规模为班以上高中职高规模为班以上。

对于第二三层次的规划学校，应考虑规模效益，班级数适当放大。

小学中学包括初中高中职高每班人，般按人计。

项目建设的必要性扩大办学规模解决用地不足的需要滨海学校现有学生人，办学规模个班级，其中小学班已停止招生，现有学生委托实验小学给予教育，初中班，普高班，幼儿教育班。

学校总占地面积平方米，建筑面积平方米。

根据象山县中小学布局调整规划，滨海学校的规划办学规模为初中班，高中班。

由于学校现有用地过少，难以达到班规划的用地标准。

初中部的迁址扩建将会缓解学校用地不足的状况。

现有的初中部资源划与高中部，将解决高中部建设班办学规模的用地需求。

迁址建设的初中部在办学规模和办学条件上也将获得足够的发展余地。

改善教学设施优化教学环境的需要滨海学校现有教育设施已不能满足学校发展需要。

教育辅助用房不足，整个学校只有幢实验楼，满足不了新课改的需求。

师生生活用房欠缺且条件落后，学生食堂条件差，不符合省政府提供的住宿改造工程要求。

体育场狭小，篮排球场不足，达不到班配置个的要求，运动场非标准，不能满足学生的运动需求。

初中部的迁址扩建后留下的资源可供高中部教育设施的改造之用，解决高中部教育资源短缺的问题。

新建的初中部将会配备良好的教学设施，与原有初中部相比，在教学环境将会有很大的提高。

弥补教育资源不足缓解招生压力的需要十五期间，城区的基础教育设施布局调整工作取得定成效。

通过调整，校均规模不断扩大，办学效益有所提高，办学条件有所改善，初步显示出布局结构调整所产生的经济效益和社会效益。

但是随着城市化水平的不断提高，城市人口规模的不断增大，人民生活水平不断提高，人民群众对于接受教育的需求也越来越高。

从城区的中小学数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育的需求，主城区很多学校在超负荷运转，从现状资料中城区现状初中班级平均每班人，高于标准班级规模。

现有的实验小学南首的所规划初中用地让给滨海学校用于扩建初中部。

其办学规模确定为班，班继续由滨海学校用来招收民办初中，面向全县招生。

另外班，用来招收该规划学区的初中生源，以公办方式招生，弥补城区初中教育资源严重不足的情况，缓解初中招生压力。

促进学校发展完善学校管理的需要滨海学校现有学生人，办学规模个班级，分学前教育部初中部和高中部。

其中小学班，初中班，普高班，幼儿教育班。

学校除学前教育部相对，初中部和高中部混在起，以完全中学模式办学，教学管理难以统，办学标准评估很难进行。

滨海学校初中部的迁址扩建将改变初中高中混合办学的现状，初中部和高中部将相互，两这的发展空间扩大，办学规模和办学标准都将得到提高。

对于滨海学校的管理也将带来更多的方便，满足了教育课改的需求，有促于学校的长期发展。

减轻财政负担的需要实验小学南首规划初中用地现有滨海学校用于扩建初中部用，所有建设资金和设备购置都由滨海学校融资进行，财政不必负担该初中的建设投入资金。

公办班正常的教育运转费用如教师工资公用经费等有财政解决。

这种模式缓解政府解决初中教育资源短缺的压力，同时有减轻了财政对教育的投入，也可以加快滨海学校的发展。

完成象山县九年制义务教育标准化学校建设任务的需要根据浙江省教育厅关于实施浙江省万校标准化建设工程的通知精神，通过年努力，到年使我省九年制义务教育阶段的标准化学校比例不低于。

各类中心学校做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。

浙江省万校标准化建设工程的实施客观上要求加快中小学的建设进程，全面推进各地办学质量和水平的提高。

我县现有九年制义务教育阶段的标准化学校比例只有左右，初中班额不足，学校规模较小，达不到全省平均水平。

此项工程是创造良好的硬件设施和现代校园环境，为发展高水平教育提供强有力的支撑，为创建教育强省奠定基础。

因此该项目的建设更为必要。

第四章场址选择场址现状地点与地理位置象山县地处北纬之间，居浙江省中东部沿海，位于象山港与三门湾之间，两港相拥。

其地理位置北临象山港，与鄞州区奉化市隔港相望东北遥对舟山市普陀区的六横岛和宁波市北仑区的梅山岛东濒大目洋南接猫头洋，隔三门湾与台州市的三门县相峙西连宁海县，象山半岛自宁海县紫溪梅林至市东延入海。

象山县三面环海，面接陆，南北长，东西宽，由本土象相软土地基