422016春高中语文（苏教版必修二）教学课件：第四专题 《荷塘月色》（共49张PPT）文档

课文字词生字词ěǎ煤什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。

荷塘月色朱自清导入新课把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。

品味精练准确清新小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人作家学者，经历了艰难曲折的道路。

今天学习他的代表作品荷塘月色，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为静小径归来联想荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁导入新课我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇是的，朱自清是位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么教师是的，朱自清先生由位火。

似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”封信朱自清去月下散步的目的是什么寻找宁静文章的线索暗线情感变化情感明线空间变化游踪圆形结构出门不静求静出静得，总得找个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了个题目。

“那里走“这几天似乎有些异样，像叶扁舟在无边的大海上，像个猎人在无尽的森林里心里是团乱麻，也可以说是团面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。

不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的法在这三条路里，我将选择那条呢我既不能参加革命或反革命完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。

时代背景“在旧时代正在崩坏，新局行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。

于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的性。

但是深受五四精神所哺育的这代人，里颇不宁静本文文眼朱自清为什么心里不宁静呢要联系当时的时代背景年月日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。

朱自清在思想上彷徨于歧路。

他既对国民党的“反革命”则是怨景色单调。

本文的结构颇不宁静路上荷塘回来的路上回家想起荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘四周联想采莲赋西洲曲本文写了作者的次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢心波闪电比喻突出快速凝，请作简要赏析。

首句“岁岁金河复玉关”，这是怨年年岁岁频繁调动次句“朝朝马策与刀环”，这是怨时时刻刻练兵备战，第三句“三春白雪归青冢”，这是怨气候酷寒第四句“万里黄河绕黑山”大意境，烘托环境优雅宁静，这是月夜独处的独特感受荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾流水脉脉，拟人，默而有深情。

由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷荷波荷，令人情动神摇。

•精当生动，富于表现力•传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美，令人耳目新荷叶荷叶亭亭的舞女的裙比喻通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩言很优美，结合第和段，对你喜欢的句子进行赏析。

语言作用小结比喻拟人通感动词叠词•加强描写对象的具体性形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受•更添景物灵动秀人的气质•使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙ǎū羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾āāǎ梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然探究题阅读主要就是通过揣摩语言感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。

本文的语言ǎū羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾āāǎ梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然探究题阅读主要就是通过揣摩语言感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。

本文的语言很优美，结合第和段，对你喜欢的句子进行赏析。

语言作用小结比喻拟人通感动词叠词•加强描写对象的具体性形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受•更添景物灵动秀人的气质•使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。

•精当生动，富于表现力•传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美，令人耳目新荷叶荷叶亭亭的舞女的裙比喻通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅宁静，这是月夜独处的独特感受荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾流水脉脉，拟人，默而有深情。

由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷荷波荷波闪电比喻突出快速凝，请作简要赏析。

首句“岁岁金河复玉关”，这是怨年年岁岁频繁调动次句“朝朝马策与刀环”，这是怨时时刻刻练兵备战，第三句“三春白雪归青冢”，这是怨气候酷寒第四句“万里黄河绕黑山”则是怨景色单调。

本文的结构颇不宁静路上荷塘回来的路上回家想起荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘四周联想采莲赋西洲曲本文写了作者的次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢心里颇不宁静本文文眼朱自清为什么心里不宁静呢要联系当时的时代背景年月日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。

朱自清在思想上彷徨于歧路。

他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。

于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的性。

但是深受五四精神所哺育的这代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。

时代背景“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。

不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的法在这三条路里，我将选择那条呢我既不能参加革命或反革命，总得找个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了个题目。

“那里走“这几天似乎有些异样，像叶扁舟在无边的大海上，像个猎人在无尽的森林里心里是团乱麻，也可以说是团火。

似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”封信朱自清去月下散步的目的是什么寻找宁静文章的线索暗线情感变化情感明线空间变化游踪圆形结构出门不静求静出静得静小径归来联想荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁导入新课我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇是的，朱自清是位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么教师是的，朱自清先生由位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人作家学者，经历了艰难曲折的道路。

今天学习他的代表作品荷塘月色，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。

荷塘月色朱自清导入新课把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。

品味精练准确清新隽永优美动人的语言重点结合语境揣摩词语语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果感悟景语和情语浑然体的妙处。

课文字词生字词ěǎ煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜ǎū羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾āāǎ梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然探究题阅读主要就是通过揣摩语言感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。

本文的语言很优美，结合第和段，对你喜欢的句子进行赏析。

语言作用小结比喻拟人通感动词叠词•加强描写对象的具体性形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受•更添景物灵动秀人的气质•使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。

•精当生动，富于表现力•传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美，令人耳目新荷叶荷叶亭亭的舞女的裙比喻通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅宁静，这是月夜独处的独特感受荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾流水脉脉，拟人，默而有深情。

由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷荷波荷波闪言很优美，结合第和段，对你喜欢的句子进行赏析。

语言作用小结比喻拟人通感动词叠词•加强描写对象的具体性形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受•更添景物灵动秀人的气质•使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙大意境，烘托环境优雅宁静，这是月夜独处的独特感受荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾流水脉脉，拟人，默而有深情。

由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷荷波荷则是怨景色单调。

本文的结构颇不宁静路上荷塘回来的路上回家想起荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘四周联想采莲赋西洲曲本文写了作者的次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢心行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。

于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的性。

但是深受五四精神所哺育的这代人，面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。

不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的法在这三条路里，我将选择那条呢我既不能参加革命或反革命火。

似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”封信朱自清去月下散步的目的是什么寻找宁静文章的线索暗线情感变化情感明线空间变化游踪圆形结构出门不静求静出静得小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人作家学者，经历了艰难曲折的道路。

今天学习他的代表作品荷塘月色，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为隽永优美动人的语言重点结合语境揣摩词语语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果感悟景语和情语浑然体的妙处。

课文字词生字词ěǎ煤