论船山遗书政治主张抨击君主专制制度，揭露君主专制是天下之大害反对君主专制，提出“天下兴亡，匹夫有责”梁启超概括的观点反对君主专制经济主张反对重农抑商，主张工商皆本形成经世致用的思想，主张在实走向高考高考总复习人教版历史归纳升华必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史明清之际三大进步思想家黄宗羲顾炎武王夫之主要作品明夷待访录明儒学案日知录天下郡国利病书读通鉴论语，圣人之语录也”的信息说明孔孟经典是儒学的根本，故项正确论语只是材料中提到部分信息，故项错误材料中没有提及“反对存天理，灭人欲”的思想，故项错误。答案必修三第单元思想必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史解析本题旨在考查明清之际儒学顾炎武思想。材料中只列举论语作为儒家经典，并没说四书，故项错误材料中“五经而但资宋明之语录，„„又曰，„„又曰“论语，圣人之语录也。”舍圣人之语录，而从事于后儒，此不谓不知本矣。文中的意思是导学号四书五经是儒学的根本孔孟经典是儒学的根本论语是儒学的根本反对“存天理，灭人欲”的符合题意。答案必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史上饶三模顾炎武在亭林文集与施愚山书中说理学之名，自宋人始有之。„„今之所谓理学，„„不取之“五经”而但资宋明之语录料型选择题，旨在考查学生的史料阅读与分析能力。题中王夫之的主要论点是“理即是气之理，理不先而气不后”，说明他不赞同“理先于气”的说法，故说法错误而材料压根没提到学术的实用性，故也不对，故项组合念具有个性解放的色彩必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史解析本题考查宋明理学及明清之际活跃的儒家思想，解答本题的关键在于准确描述和解释历史事物的特征。该题为材是气之理，理不先而气不后。”“礼虽纯为天理之节文，而必寓于人欲以见„„故终不离人而别有天，终不离欲而别有理也。”王夫之对“理”的阐述导学号承袭了朱熹的天理观体现了朴素唯物精神宣扬了经世致用观图扭转明末不切实际的学风反映了资本主义萌芽时代的要求他们反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊明末清初思想家王夫之说，“理即“天下之大害”的结论顾炎武提倡“众治”，反对“独治”。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想，这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了定影响提倡“经世致用”他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力论要旨李贽的思想具有非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧反对君主专制反封建专制，带有定的民主色彩黄宗羲提出君主专制是自己的见解，并用于改革社会现实，开辟了代重实际重实证的新学风。必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史轻巧记忆明清之际活跃的儒家思想必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史史复习人教版历史概念阐释明末清初的“经世致用”经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来，往往以解释古代典籍为手段，发表的静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的思想启示了近代人们的，具有划时代的意义君主专制民主经世致用朴实学风物质认识辩证法思维方法必修三第单元走向高考高考总决国计民生的现实问题思想被概括为“天下兴亡，匹夫有责”开代的先河王夫之世界是的，事物是客观存在的物质发展变化是有规律的事物是可以宗羲揭露是天下之大害提出“天下为主，君为客”的思想为以后的反专制斗争起了推动作用顾炎武提出思想，力求解决宗羲揭露是天下之大害提出“天下为主，君为客”的思想为以后的反专制斗争起了推动作用顾炎武提出思想，力求解决国计民生的现实问题思想被概括为“天下兴亡，匹夫有责”开代的先河王夫之世界是的，事物是客观存在的物质发展变化是有规律的事物是可以的静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的思想启示了近代人们的，具有划时代的意义君主专制民主经世致用朴实学风物质认识辩证法思维方法必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史概念阐释明末清初的“经世致用”经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来，往往以解释古代典籍为手段，发表自己的见解，并用于改革社会现实，开辟了代重实际重实证的新学风。必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史轻巧记忆明清之际活跃的儒家思想必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史史论要旨李贽的思想具有非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧反对君主专制反封建专制，带有定的民主色彩黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”的结论顾炎武提倡“众治”，反对“独治”。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想，这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了定影响提倡“经世致用”他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风反映了资本主义萌芽时代的要求他们反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊明末清初思想家王夫之说，“理即是气之理，理不先而气不后。”“礼虽纯为天理之节文，而必寓于人欲以见„„故终不离人而别有天，终不离欲而别有理也。”王夫之对“理”的阐述导学号承袭了朱熹的天理观体现了朴素唯物精神宣扬了经世致用观念具有个性解放的色彩必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史解析本题考查宋明理学及明清之际活跃的儒家思想，解答本题的关键在于准确描述和解释历史事物的特征。该题为材料型选择题，旨在考查学生的史料阅读与分析能力。题中王夫之的主要论点是“理即是气之理，理不先而气不后”，说明他不赞同“理先于气”的说法，故说法错误而材料压根没提到学术的实用性，故也不对，故项组合符合题意。答案必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史上饶三模顾炎武在亭林文集与施愚山书中说理学之名，自宋人始有之。„„今之所谓理学，„„不取之“五经”而但资宋明之语录，„„又曰“论语，圣人之语录也。”舍圣人之语录，而从事于后儒，此不谓不知本矣。文中的意思是导学号四书五经是儒学的根本孔孟经典是儒学的根本论语是儒学的根本反对“存天理，灭人欲”的思想必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史解析本题旨在考查明清之际儒学顾炎武思想。材料中只列举论语作为儒家经典，并没说四书，故项错误材料中“五经而但资宋明之语录，„„又曰论语，圣人之语录也”的信息说明孔孟经典是儒学的根本，故项正确论语只是材料中提到部分信息，故项错误材料中没有提及“反对存天理，灭人欲”的思想，故项错误。答案必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史归纳升华必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史明清之际三大进步思想家黄宗羲顾炎武王夫之主要作品明夷待访录明儒学案日知录天下郡国利病书读通鉴论船山遗书政治主张抨击君主专制制度，揭露君主专制是天下之大害反对君主专制，提出“天下兴亡，匹夫有责”梁启超概括的观点反对君主专制经济主张反对重农抑商，主张工商皆本形成经世致用的思想，主张在实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史中国传统文化主流思想的演变必修三第单元必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史第讲宋明理学和明清之际活跃的儒家思想考点二明清之际活跃的儒家思想第单元必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关考点探究归纳升华课时作业真题体验必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史主干梳理明清之际活跃的儒家思想李贽背景社会中国社会内在矛盾尖锐江南经济实力增强。个人目睹官场的黑暗和的伪善。市民工商业者道学家必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史思想是非标准反对将神圣化，是非标准要与时俱进。反对封建礼教批判“存天理，灭人欲”，强调人的。评价定程度上反映了时期的要求。儒家经典正当私欲资本主义萌芽必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史明末清初三大思想家人物主要思想作用黄宗羲揭露是天下之大害提出“天下为主，君为客”的思想为以后的反专制斗争起了推动作用顾炎武提出思想，力求解决国计民生的现实问题思想被概括为“天下兴亡，匹夫有责”开代的先河王夫之世界是的，事物是客观存在的物质发展变化是有规律的事物是可以的静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的思想启示了近代人们的，具有划时代的意义君主专制民主经世致用朴实学风物质认识辩证法思维方法必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史概念阐释明末清初的“经世致用”经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来，往往以解释古代典籍为手段，发表自己的见解，并用于改革社会现实，开辟了代重实际重实证的新学风。必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史轻巧记忆明清之际活跃的儒家思想必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史史论要旨李贽的思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，在定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度，有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开代朴实学风的先河。王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。明末清初三大进步思想家的反对君主专制倡导经世致用和唯物思想等，对近代民主思想产生了决国计民生的现实问题思想被概括为“天下兴亡，匹夫有责”开代的先河王夫之世界是的，事物是客观存在的物质发展变化是有规律的事物是可以复习人教版历史概念阐释明末清初的“经世致用”经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来，往往以解释古代典籍为手段，发表论要旨李贽的思想具有非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧反对君主专制反封建专制，带有定的民主色彩黄宗羲提出君主专制是图扭转明末不切实际的学风反映了资本主义萌芽时代的要求他们反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史对点训练重庆中诊明末清初思想家王夫之说，“理即念具有个性解放的色彩必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史解析本题考查宋明理学及明清之际活跃的儒家思想，解答本题的关键在于准确描述和解释历史事物的特征。该题为材符合题意。答案必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史上饶三模顾炎武在亭林文集与施愚山书中说理学之名，自宋人始有之。„„今之所