TOP362016届高考化学二轮复习考点规范训练：6《碳的多样性》（鲁科版含解析）.doc文档免费在线阅读

有两个分别装有和固体的试剂瓶，因标签失落而无法区分。

有位同学为鉴别它们，分别设计了下列四种不同的方法，其中可行的是分别取样配成溶液，再加入澄清石灰水，观察是否有沉淀生成分别取样后，加入相同浓度和相同体积的稀盐酸，观察反应的快慢分别取样加热，再检验是否有使澄清石灰水变浑浊的气体产生分别取样配成溶液，在火焰上灼烧，观察火焰的颜色答案子方程式。

同位素示踪法证实光合作用释放出的只来自于，用标记物质的光合作用的化学方程式如下，将其补充完整海水中溶解无机碳占海水总碳的以上，其准确测量是研究洋中的转移和归宿，是当今海洋科学研究的前沿领域。

溶于海水的主要以种无机碳形式存在，其中占，写出溶于水产生的方程式。

在海洋碳循环中，通过下图所示的途径固碳。

写出钙化作用的离剧烈，故Ⅱ可以加热和固体时，受热分解，不分解，故ⅢⅣ也可以。

需要知道混合物的总质量和生成沉淀的质量或反应前后试管内固体的质量。

北京理综分研究在海热时不易分解，故把放入内层小试管中更有说服力。

因为和与盐酸反应时都能放出，故Ⅰ不可以等物质的量浓度的溶液溶液与稀盐酸反应时，的反应更请简要说明理由。

答案左边试管中的澄清石灰水变浑浊ⅡⅢⅣⅡ能固体样品的质量和沉淀总质量或反应前后固体的质量解析因为不稳定，加热时易分解而稳定，加装置序号。

其中能够说明泡沫灭火器中选择碳酸氢钠与酸反应制而不选择碳酸钠的实验是。

若测定固体中混有的少量的质量分数，Ⅲ能否达到实验目的若能，请说明其计算所需的数据若不能，实验目的可用光洁无锈途，进行了如图所示实验若用实验Ⅳ来验证碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性，则试管中装入的固体最好是，实验现象是。

若用实验来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种固体，能达到实验目的的是填，选项。

河南南阳模拟下列实验装置不能达到实验目的的是答案解析与水反应放热，气体压强增大，红墨水出现液面差，故可达到实验目的与反应，压强减小，可形成喷泉，故可达↑可知，当两者均完全反应时最终两气球体积相同，说明盐酸足量，选项正确选项应该小于，依据元素守恒，可知最终两试管中的物质的量定不同，的物质的量定相同浓度定小于或等于最终两试管中的物质的量定相同答案解析，依据↑有相同浓度的盐酸，将两个侧管中的物质同时倒入各自的试管中，下列叙述正确的是装置的气球膨胀速率大若最终两气球体积相同，则盐酸的浓度定大于或等于若最终两气球体积不同，则盐酸的解析的稳定性比要差，受热时分解生成气体而不分解，故项正确。

有两个完全相同的装置，学生分别在它们的侧管中装入和，中分别入澄清石灰水，观察是否有沉淀生成分别取样后，加入相同浓度和相同体积的稀盐酸，观察反应的快慢分别取样加热，再检验是否有使澄清石灰水变浑浊的气体产生分别取样配成溶液，在火焰上灼烧，观察火焰的颜色答案不能与溶液反应，故项正确。

有两个分别装有和固体的试剂瓶，因标签失落而无法区分。

有位同学为鉴别它们，分别设计了下列四种不同的方法，其中可行的是分别取样配成溶液，再加现象不明显，项不正确滴加澄清石灰水，会与反应生成沉淀，也会与反应生成沉淀，故项不正确滴加溶液，能反应生成沉淀，而中，滴加澄清石灰水，观察是否有沉淀生成溶于水中，滴加少量氯化钡溶液，观察是否有白色沉淀生成答案解析稳定性不如，受热时分解放出气体，故项不正确加盐酸时均放出气体，和水蒸气，般用饱和溶液吸收，再用浓硫酸吸收水蒸气。

为验证碳酸氢钠固体中是否含有碳酸钠，下列实验操作及判断正确的是观察加热时能否放出气体观察滴加盐酸时能否放出气体溶于水中和水蒸气，般用饱和溶液吸收，再用浓硫酸吸收水蒸气。

为验证碳酸氢钠固体中是否含有碳酸钠，下列实验操作及判断正确的是观察加热时能否放出气体观察滴加盐酸时能否放出气体溶于水中，滴加澄清石灰水，观察是否有沉淀生成溶于水中，滴加少量氯化钡溶液，观察是否有白色沉淀生成答案解析稳定性不如，受热时分解放出气体，故项不正确加盐酸时均放出气体，现象不明显，项不正确滴加澄清石灰水，会与反应生成沉淀，也会与反应生成沉淀，故项不正确滴加溶液，能反应生成沉淀，而不能与溶液反应，故项正确。

有两个分别装有和固体的试剂瓶，因标签失落而无法区分。

有位同学为鉴别它们，分别设计了下列四种不同的方法，其中可行的是分别取样配成溶液，再加入澄清石灰水，观察是否有沉淀生成分别取样后，加入相同浓度和相同体积的稀盐酸，观察反应的快慢分别取样加热，再检验是否有使澄清石灰水变浑浊的气体产生分别取样配成溶液，在火焰上灼烧，观察火焰的颜色答案解析的稳定性比要差，受热时分解生成气体而不分解，故项正确。

有两个完全相同的装置，学生分别在它们的侧管中装入和，中分别有相同浓度的盐酸，将两个侧管中的物质同时倒入各自的试管中，下列叙述正确的是装置的气球膨胀速率大若最终两气球体积相同，则盐酸的浓度定大于或等于若最终两气球体积不同，则盐酸的浓度定小于或等于最终两试管中的物质的量定相同答案解析，依据↑↑可知，当两者均完全反应时最终两气球体积相同，说明盐酸足量，选项正确选项应该小于，依据元素守恒，可知最终两试管中的物质的量定不同，的物质的量定相同，选项。

河南南阳模拟下列实验装置不能达到实验目的的是答案解析与水反应放热，气体压强增大，红墨水出现液面差，故可达到实验目的与反应，压强减小，可形成喷泉，故可达实验目的可用光洁无锈途，进行了如图所示实验若用实验Ⅳ来验证碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性，则试管中装入的固体最好是，实验现象是。

若用实验来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种固体，能达到实验目的的是填装置序号。

其中能够说明泡沫灭火器中选择碳酸氢钠与酸反应制而不选择碳酸钠的实验是。

若测定固体中混有的少量的质量分数，Ⅲ能否达到实验目的若能，请说明其计算所需的数据若不能，请简要说明理由。

答案左边试管中的澄清石灰水变浑浊ⅡⅢⅣⅡ能固体样品的质量和沉淀总质量或反应前后固体的质量解析因为不稳定，加热时易分解而稳定，加热时不易分解，故把放入内层小试管中更有说服力。

因为和与盐酸反应时都能放出，故Ⅰ不可以等物质的量浓度的溶液溶液与稀盐酸反应时，的反应更剧烈，故Ⅱ可以加热和固体时，受热分解，不分解，故ⅢⅣ也可以。

需要知道混合物的总质量和生成沉淀的质量或反应前后试管内固体的质量。

北京理综分研究在海洋中的转移和归宿，是当今海洋科学研究的前沿领域。

溶于海水的主要以种无机碳形式存在，其中占，写出溶于水产生的方程式。

在海洋碳循环中，通过下图所示的途径固碳。

写出钙化作用的离子方程式。

同位素示踪法证实光合作用释放出的只来自于，用标记物质的光合作用的化学方程式如下，将其补充完整海水中溶解无机碳占海水总碳的以上，其准确测量是研究海洋碳循环的基础。

测量溶解无机碳，可采用如下方法气提吸收。

用从酸化后的海水中吹出并用碱液吸收装置示意图如下。

将虚线框中的装置补充完整并标出所用试剂。

滴定。

将吸收液吸收的无机碳转化为，再用溶液滴定，消耗溶液。

海水中溶解无机碳的浓度。

利用下图所示装置从海水中提取，有利于减少环境温室气体含量。

结合方程式简述提取的原理。

用该装置产生的物质处理室排出的海水，合格后排回大海。

处理至合格的方法是。

答案↑室发生反应↑，通过阳离子交换膜进入室，发生反应↑室的反应↑，用室排出的碱液将从室排出的酸性海水调至接近装置入口海水的解析溶于水生成二元弱酸碳酸，碳酸电离出碳酸氢根和氢离子。

根据示意图可知碳酸氢根与钙离子结合生成碳酸钙和，则根据原子守恒可知还有水生成，离子方程式为↑。

在光合作用中产生的氧气来自于水，因此反应为。

根据实验原理可知装置的作用之是酸化，其次还需要将吹出，在酸化过程中要选择难挥发性的酸，因此选择酸化的试剂为稀硫酸，因此装置图为。

根据化学方程式可知，在滴定过程中存在守恒关系，则，溶液的体积，所以根据可知。

电解池中，室中发生反应↑，通过阳离子交换膜进入室，发生反应↑，从而达到提取的目的。

室的反应↑，用室排出的碱液将从室排出的酸性海水调至接近装置入口的。

考点规范练碳的多样性时间分钟满分分选择题本题共小题，每小题分，共分，每小题只有个选项符合题目要求北京大学和中国科学院的化学工作者合作已成功研制出碱金属与形成的球碳盐，实验测知该物质属于离子化合物，且有良好的超导性。

下列关于的组成和结构的分析正确的是中只含离子键，不含有共价键中含有的离子数目为该化合物在熔融状态下能导电该物质的化学式可定为答案解析中和之间为离子键，中和之间为共价键，错中的阴离子是，中含有和，离子数目为，错该物质由和构成，不含，故其化学式不是，错。

陕西榆林模拟科学家在不断深入的研究中，发现了系列新的碳单质，对碳单质的研究已发展成门的科学碳科学。

下列关于碳单质的叙述正确的是碳的各种单质互称为碳的同素异形体碳元素的各种单质结构虽然不同，但性质差别不大碳元素的单质性质不同，其用途相同碳元素的单质只有金刚石石墨和答案解析碳的不同单质原子间的排列方式不同，物理性质差别较大，化学性质相似，如金刚石和石墨燃烧均生成金刚石石墨和只是三种主要的碳单质。

用种溶液进行实验，下表中操作及现象与溶液对应关系的是选项操作及现象溶液通入，溶液不变浑浊，先通入再通入氨气，溶液变浑浊溶液通入，溶液变浑浊，继续通至过量，浑浊消失溶液通入，溶液变浑浊，再加入品红溶液，红色退去溶液通入，溶液变浑浊，继续通至过量，浑浊消失，再加入足量溶液，又变浑浊溶液答案解析通入溶液中无浑浊，再通入，与反应生成，故生成沉淀，项正确项与溶液反应生成沉淀，继续通沉淀不会消失，项通入溶液生成沉淀和，加入品红