TOP49【聚焦中考】辽宁省2016中考语文专题复习 第1部分 重点文言文梳理训练 第十篇《湖心亭看雪》课件.ppt文档免费在线阅读

他们看到我，十分高兴，说“湖上怎么还有您这样有闲情逸致的人呢！段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。

考情搜索辽宁各地区近年均未考查。

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下带着火炉，独自到湖心亭看雪景。

寒气弥漫，白茫茫片，天和云山水，上下全是白色的。

湖上映出的影子，只有像条印记的长堤像个墨点的湖心亭和我那像片草叶的小船船中像米粒大小的两三个人罢了。

第云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点，与余舟芥舟中人两三粒而已。

崇祯五年十二月，我住在西湖边。

连续下了三天大雪，西湖中人鸟的声音都没有了。

这天起更以后，我划条小船，穿着皮衣反映出他文人雅士式的孤高自赏的情感态度。

第十篇湖心亭看雪原文呈现课文翻译章节精解崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与烘托。

文章说“独往湖心亭”，可后文写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾舟子还出现了，是否前后矛盾这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。

在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在意作者引用舟子的话包含了对作者痴迷于山水之乐的雅情雅致的称赞，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。

作用画龙点睛，深化意境。

对此迷人雪景，“痴”情人不只“我”个，这也是种巧妙的侧面大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“拉”表现了人物的什么心情“强”表现作者的喜悦豪爽心情“拉”表现客人的喜悦心情。

预测作者引用舟子的话有什么用意作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文用船上的两三个人影罢了。

预测文中叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法表达了作者什么思想感情运用了神态语言动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

预测“余强饮三弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然体，片白茫茫的景象。

如果立在岸上，湖上能看到的比较清晰的影子，只有淡淡的道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，我的叶小舟及是哪些运用什么描写方式雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥，舟中人两三粒而已。

白描。

写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。

示例平静的湖面上要分析“独往湖心亭看雪”句中“独”字的表达效果。

映衬出环境的幽静空旷展示出作者遗世的高洁情怀和不随流俗的生活方式暗示作者的“痴”或“不同常人”，为下文作伏笔。

文中具体描写雪景句子语多设，无字多下。

还有比相公更痴迷的人呢。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

大雪下了三天，湖中行人鸟的声音都消失了。

湖中焉得更有此人！在湖中想不到还会有这样的人。

三文章理解与探究预测试简描手法。

全文百多字，写湖写雪写人，交代游湖的始末，文字极其简练。

特别是作者能抓住景物突出的特征，痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔描绘出景物的形与神。

无湖云天山水素雅宁静淡远的景致和游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合的山水之乐和避世清高脱俗的情怀，同时也寄寓了作者无限的故国情思。

写作特点课文融叙事写景抒情于炉。

写景时运用白他们回答是金陵人，客居此地的。

等到下了船，船夫不停地小声念叨着“别说相公您痴，还有像您样痴的人呢！”第二段写亭中与人共饮。

中心概括本文用淡淡的笔触描述了作者次雪夜游西湖的经历，写出了雪夜西，看见有两个人铺着毡子面对面坐着，个书童在温酒，酒烧开了。

他们看到我，十分高兴，说“湖上怎么还有您这样有闲情逸致的人呢！”便拽着我起喝酒。

我痛饮三大杯就告辞了。

问他们的姓氏，他，看见有两个人铺着毡子面对面坐着，个书童在温酒，酒烧开了。

他们看到我，十分高兴，说“湖上怎么还有您这样有闲情逸致的人呢！”便拽着我起喝酒。

我痛饮三大杯就告辞了。

问他们的姓氏，他们回答是金陵人，客居此地的。

等到下了船，船夫不停地小声念叨着“别说相公您痴，还有像您样痴的人呢！”第二段写亭中与人共饮。

中心概括本文用淡淡的笔触描述了作者次雪夜游西湖的经历，写出了雪夜西湖云天山水素雅宁静淡远的景致和游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合的山水之乐和避世清高脱俗的情怀，同时也寄寓了作者无限的故国情思。

写作特点课文融叙事写景抒情于炉。

写景时运用白描手法。

全文百多字，写湖写雪写人，交代游湖的始末，文字极其简练。

特别是作者能抓住景物突出的特征，痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔描绘出景物的形与神。

无语多设，无字多下。

还有比相公更痴迷的人呢。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

大雪下了三天，湖中行人鸟的声音都消失了。

湖中焉得更有此人！在湖中想不到还会有这样的人。

三文章理解与探究预测试简要分析“独往湖心亭看雪”句中“独”字的表达效果。

映衬出环境的幽静空旷展示出作者遗世的高洁情怀和不随流俗的生活方式暗示作者的“痴”或“不同常人”，为下文作伏笔。

文中具体描写雪景句子是哪些运用什么描写方式雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点与余舟芥，舟中人两三粒而已。

白描。

写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。

示例平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然体，片白茫茫的景象。

如果立在岸上，湖上能看到的比较清晰的影子，只有淡淡的道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，我的叶小舟及船上的两三个人影罢了。

预测文中叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法表达了作者什么思想感情运用了神态语言动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

预测“余强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“拉”表现了人物的什么心情“强”表现作者的喜悦豪爽心情“拉”表现客人的喜悦心情。

预测作者引用舟子的话有什么用意作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文用意作者引用舟子的话包含了对作者痴迷于山水之乐的雅情雅致的称赞，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。

作用画龙点睛，深化意境。

对此迷人雪景，“痴”情人不只“我”个，这也是种巧妙的侧面烘托。

文章说“独往湖心亭”，可后文写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾舟子还出现了，是否前后矛盾这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。

在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤高自赏的情感态度。

第十篇湖心亭看雪原文呈现课文翻译章节精解崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。

湖上影子，惟长堤痕湖心亭点，与余舟芥舟中人两三粒而已。

崇祯五年十二月，我住在西湖边。

连续下了三天大雪，西湖中人鸟的声音都没有了。

这天起更以后，我划条小船，穿着皮衣，带着火炉，独自到湖心亭看雪景。

寒气弥漫，白茫茫片，天和云山水，上下全是白色的。

湖上映出的影子，只有像条印记的长堤像个墨点的湖心亭和我那像片草叶的小船船中像米粒大小的两三个人罢了。

第段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。

考情搜索辽宁各地区近年均未考查。

到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子面对面坐着，个书童在温酒，酒烧开了。

他们看到我，十分高兴，说“湖上怎么还有您这样有闲情逸致的人呢！”便拽着我起喝酒。

我痛饮三大杯就告辞了。

问他们的姓氏，他们回答是金陵人，客居此地的。

等到下了船，船夫不停地小声念叨着“别说相公您痴，还有像您样痴的人呢！”第二段写亭中与人共饮。

中心概括本文用淡淡的笔触描述了作者次雪夜游西湖的经历，写出了雪夜西湖云天山水素雅宁静淡远的景致和游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合的山水之乐和避世清高脱俗的情怀，同时也寄寓了作者无限的故国情思。

写作特点课文融叙事写景抒情于炉。

写景时运用白描手法。

全文百多字，写湖写雪写人，交代游湖的始末，文字极其简练。

特别是作者能抓住景物突出的特征，痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔描绘出景物的形与神。

无语多他们回答是金陵人，客居此地的。

等到下了船，船夫不停地小声念叨着“别说相公您痴，还有像您样痴的人呢！”第二段写亭中与人共饮。

中心概括本文用淡淡的笔触描述了作者次雪夜游西湖的经历，写出了雪夜西描手法。

全文百多字，写湖写雪写人，交代游湖的始末，文字极其简练。

特别是作者能抓住景物突出的特征，痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔描绘出景物的形与神。

无要分析“独往湖心亭看雪”句中“独”字的表达效果。

映衬出环境的幽静空旷展示出作者遗世的高洁情怀和不随流俗的生活方式暗示作者的“痴”或“不同常人”，为下文作伏笔。

文中具体描写雪景句子弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远