1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....形成锯齿状的刻纹。读原作，我们知道，莫利开始接受生存训练时就忘记了妈妈的话而得到惨痛的教训，成为破耳兔，这个名腿敲击地面的嗵嗵声嗅气味以及逆行三种方式。原来，嗵嗵代表了信号传递的种方式，以嗵嗵为题目呼应板块主题信息与生存，又生动易记，更容易激起读者的好奇，激发阅读的兴趣。二把是浏览全文，可知本文节选自动物小说之父加拿大作家欧内斯特汤普森西顿的动物童话破耳兔的家。改动后的童话主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教破耳兔传递信息和摆脱敌人的，其方式主要有用后信息的生动有趣，实现两个重点的有效融合。嗵嗵解析课题读到课题嗵嗵，我们自然就会想到心跳声，或敲门声等物体撞击时发出的声音。看到这个课题，以的思维，时让人很难猜到课文的内容，于是语文教学的应有境界。教学本课......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也不能忽略童话这文体特色，因此，教学中，我们要重点理解文本内容，还要以朗读的方式感悟童话语言，进而感悟动物传递积累动物信息传递的方式提供了材料，可以要求学生读读，交流内容，也可以引导学生到课外再收集些类似的材料来交流，使单元主题得到充实。既要突出文体特征，又要明确本课重点。以语文的方式教出语文味儿注重积累，因此我们在教学中要重视课后拓展与运用的题目阅读原著，走进动物世界，产生读书的兴趣走近作者，体会作家对自然的热爱，对动物生命的尊重，从而受到情感上的触动。拓展二课后小资料为学生对资料的阅读，了解兔子的生存状态，从而感受到信息传递是它们生存所必需的，不懂得传递信息就是不懂得自我保护，当遇到危险时就难以逃脱敌人的追赶。拓展运用，多向积累。拓展本册教科书要求强化课外阅读，避开敌人的生活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生借助生对种信息传递方式的重要性有了初步的认识，在此基础上，可设计讨论问题破耳兔家的信息传递与它们的生存状态有怎样的关系解决策略第依托文本故事结尾段说兔子母子的生活，每天都是连续不断地语表达能力。在此基础上，可以进行拓展练习，如重新约定嗵嗵的含义，想像兔子家在遇到敌人是怎样用信息传递来逃脱的，在游戏中体会兔子信息传递的方式。突破难点，深化主题。随文学习信息传递的方式时，学传递，而且是奇妙有趣生在读句子时体会破折号的用法，理解破折号的作用。对于这两个重点问题的理解，在充分读文的基础上，教学中可采用情境模拟表演的形式，让学生在动作模仿中理解文本语言......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本文则告诉我们动物世界中同样存在着信息的连续不继这个词，可以想象，兔子母子每天要面临多少生存危险，这些危险不仅来自狡猾的狐狸，可怕的黑蛇，还有„„学习信息传递等生存的本领是多么重要,三感知文本的特点在信息与生存这板块，嗵嗵气味，也可以找到朋友的方法。最难学的要算逆行这样种认脚印的办法。而这种办法对摆脱敌人追赶是比较有用的。这种信息传递与生存技能的训练，会应用于兔子母子每天连续不断地避开敌人的生活中。透过嗅草味，这是破耳兔莫利在得到教训以后，莫利妈妈教给他的简单的生存必需的知识。真正的信息传递是从破耳兔长大，可以单独出去的时候开始的，妈妈教他用后腿嗵嗵地敲击地面来传递信号，又教他顺着气嗅草味，这是破耳兔莫利在得到教训以后，莫利妈妈教给他的简单的生存必需的知识。真正的信息传递是从破耳兔长大，可以单独出去的时候开始的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....又教他顺着气味，也可以找到朋友的方法。最难学的要算逆行这样种认脚印的办法。而这种办法对摆脱敌人追赶是比较有用的。这种信息传递与生存技能的训练，会应用于兔子母子每天连续不断地避开敌人的生活中。透过连续不继这个词，可以想象，兔子母子每天要面临多少生存危险，这些危险不仅来自狡猾的狐狸，可怕的黑蛇，还有„„学习信息传递等生存的本领是多么重要,三感知文本的特点在信息与生存这板块，嗵嗵文有着自己的独特之处从内容上看嗵嗵让我们了解了动物界的信息传递本板块的古诗二首和网上呼救分别向我们介绍了古代和现代人类信息传递的不同方式，本文则告诉我们动物世界中同样存在着信息的传递，而且是奇妙有趣生在读句子时体会破折号的用法，理解破折号的作用。对于这两个重点问题的理解，在充分读文的基础上，教学中可采用情境模拟表演的形式，让学生在动作模仿中理解文本语言......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在此基础上，可以进行拓展练习，如重新约定嗵嗵的含义，想像兔子家在遇到敌人是怎样用信息传递来逃脱的，在游戏中体会兔子信息传递的方式。突破难点，深化主题。随文学习信息传递的方式时，学生对种信息传递方式的重要性有了初步的认识，在此基础上，可设计讨论问题破耳兔家的信息传递与它们的生存状态有怎样的关系解决策略第依托文本故事结尾段说兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开敌人的生活。运用联系上下文结合生活实际的方法想像兔子母子每天连续不断的敌人会上谁这种生活是怎样的兔子母子将会怎样逃避第二引入课外资料教师可准备原著中的片段或相关科普知识，让学生借助对资料的阅读，了解兔子的生存状态，从而感受到信息传递是它们生存所必需的，不懂得传递信息就是不懂得自我保护，当遇到危险时就难以逃脱敌人的追赶。拓展运用，多向积累。拓展本册教科书要求强化课外阅读，注重积累......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....走进动物世界，产生读书的兴趣走近作者，体会作家对自然的热爱，对动物生命的尊重，从而受到情感上的触动。拓展二课后小资料为学生积累动物信息传递的方式提供了材料，可以要求学生读读，交流内容，也可以引导学生到课外再收集些类似的材料来交流，使单元主题得到充实。既要突出文体特征，又要明确本课重点。以语文的方式教出语文味儿是语文教学的应有境界。教学本课，我们既不能偏离体会兔子信息传递的方式这个重点，也不能忽略童话这文体特色，因此，教学中，我们要重点理解文本内容，还要以朗读的方式感悟童话语言，进而感悟动物传递信息的生动有趣，实现两个重点的有效融合。嗵嗵解析课题读到课题嗵嗵，我们自然就会想到心跳声，或敲门声等物体撞击时发出的声音。看到这个课题，以的思维，时让人很难猜到课文的内容，于是浏览全文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....改动后的童话主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教破耳兔传递信息和摆脱敌人的，其方式主要有用后腿敲击地面的嗵嗵声嗅气味以及逆行三种方式。原来，嗵嗵代表了信号传递的种方式，以嗵嗵为题目呼应板块主题信息与生存，又生动易记，更容易激起读者的好奇，激发阅读的兴趣。二把握文本内容结构故事先介绍了破耳兔名字的由来小兔子莫利耳朵边缘被毒蛇咬掉了，形成锯齿状的刻纹。读原作，我们知道，莫利开始接受生存训练时就忘记了妈妈的话而得到惨痛的教训，成为破耳兔，这个名字的由来就点明了生存安全的重要，紧扣主题。接下来，吃草饮水嗅草味，这是破耳兔莫利在得到教训以后，莫利妈妈教给他的简单的生存必需的知识。真正的信息传递是从破耳兔长大，可以单独出去的时候开始的，妈妈教他用后腿嗵嗵地敲击地面来传递信号，又教他顺着气味，也可以找到朋友的方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而这种办法对摆脱敌人追赶是比较有用的。这种信息传递与生存技能的训练，会应用于兔子母子每天连续不断地避开敌人的生活中。透过连续不继这个词，可以想象，兔子母子每天要面临多少生存危险，这些危险不仅来自狡猾的狐狸，可怕的黑蛇，还有„„学习信息传递等生存的本领是多么重要,三感知文本的特点在信息与生存这板块，嗵嗵文有着自己的独特之处从内容上看嗵嗵让我们了解了动物界的信息传递本板块的古诗二首和网上呼救分别向我们介绍了古代和现代人类信息传递的不同方式，本文则告诉我们动物世界中同样存在着信息的传递气味，也可以找到朋友的方法。最难学的要算逆行这样种认脚印的办法。而这种办法对摆脱敌人追赶是比较有用的。这种信息传递与生存技能的训练，会应用于兔子母子每天连续不断地避开敌人的生活中......”。