1、“.....为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想为人民服务的好思想，好品质。 感悟乡亲们引水思源的好行为。 本班的学生在以前的语文教学中，直把识字和朗读放在第位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。 在这课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 教学目的正确流利地朗读课文，认识生字。 会写忘想念个生字。 初步懂得了引水思源的道理。 三教法学法教法通过课前收集朗读课文等方式让学生理解懂得饮水思源的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 学法利用卡片游戏让学生进步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四设计流程激发学生兴趣，歌舞创境名男生名女生台前准备，女生精神的问题上......”。

2、“.....让学生联系生活，谈谈我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人，穿衣不忘织布人。 吃饭不忘种田人。 住房不忘做房人。 „„孩子从自己的生活经历中感感体验和感受，强调当事人双方的相互理解和关爱。 让学生说说石碑立好后，可能会有哪些人去看看了以后，又会说些什么，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。 在怎样渗透人文。 关于人文内涵的渗透，我们可以从两个我及其来思考是渗透怎样的人文精神二是怎样渗透人文精神本课的设计摆脱了过于推崇领袖人物的色彩，突出了普通人包括课文中的普通人物和作为读者的学生的情了学生对课文阅读的理解和判断。 人文内涵的处理，向是此类课文教学设计最为棘手的难点。 个突出的问题是，过去我们偏重所谓的革命英雄主义教育，造文思想熏陶的狭隘性，影响了学生对这类文章的欣赏和理解，提高阅读革命题材类课文的质量。 本课的补充阅读材料有四类......”。

3、“..... 把这些相关资料适时穿插在教学的过程中，帮助述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少。 为了突破这难点，我给学生提供各类相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读为人民谋幸福的毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为，从而增进他们的民族自尊心自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困难。 因为革命题材课文叙为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。 但是，今天让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，要让他们了解这位为人民翻身解放，句多么熟悉多么亲切又是多么让人油然而生敬意的话......”。

4、“.....当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆金戈铁马驰骋疆场的不朽功勋。 他的生课把你们搜集到的有关毛主席的图片资料小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采,师生起在我爱北京天门的歌舞中结束。 五教学反思吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 这是方在哪里谁还有不同意见学生边说，老师边范写忘字学生写其余个字，随时进行指导。 六总结作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他赞美他，因为他的生中有很多光辉事迹。 下节忘挖井。 师谁意识，培养创新思维，在情境中懂得饮水思源的道理。 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五练习书写忘想念说说这几个字在字型上有什么特点。 写好每个字最关键的地题理解认字。 齐读课题问看到课题后，你们有话要说吗自由发展设想部分同学可能不理解吃水的意思，这时......”。

5、“.....鼓励学生想出办法弄明白认识生字相机出示主席领导革命解放。 让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧,愿意吧吗生齐读过渡今天，我们起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗二板书课大的祖国和敬爱的毛主席的出示主席画像。 人物简介毛主席是位杰出的领袖，他的生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。 他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 ，大家想看吗希望你们能喜欢。 名同学随着歌曲我爱北京天门进行表演，其他学生随曲调拍手师你喜欢他们的表演吗那么，你都看懂或听懂什么了教师相机小结，学生认识生字对,这首歌曲是唱给我们伟步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四设计流程激发学生兴趣，歌舞创境名男生名女生台前准备，女生主持主持人小朋友们，今天我们六个人想给大家表演段舞蹈......”。

6、“.....培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四设计流程激发学生兴趣，歌舞创境名男生名女生台前准备，女生主持主持人小朋友们，今天我们六个人想给大家表演段舞蹈，大家想看吗希望你们能喜欢。 名同学随着歌曲我爱北京天门进行表演，其他学生随曲调拍手师你喜欢他们的表演吗那么，你都看懂或听懂什么了教师相机小结，学生认识生字对,这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的出示主席画像。 人物简介毛主席是位杰出的领袖，他的生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。 他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 相机出示主席领导革命解放。 让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧,愿意吧吗生齐读过渡今天，我们起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗二板书课题理解认字。 齐读课题问看到课题后......”。

7、“.....这时，教师可以让他们请教下别的同学或者自己先来猜猜，鼓励学生想出办法弄明白认识生字忘挖井。 师谁意识，培养创新思维，在情境中懂得饮水思源的道理。 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五练习书写忘想念说说这几个字在字型上有什么特点。 写好每个字最关键的地方在哪里谁还有不同意见学生边说，老师边范写忘字学生写其余个字，随时进行指导。 六总结作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他赞美他，因为他的生中有很多光辉事迹。 下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片资料小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采,师生起在我爱北京天门的歌舞中结束。 五教学反思吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 这是句多么熟悉多么亲切又是多么让人油然而生敬意的话。 多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖......”。

8、“..... 他的生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。 但是，今天让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，要让他们了解这位为人民翻身解放，为人民谋幸福的毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为，从而增进他们的民族自尊心自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困难。 因为革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少。 为了突破这难点，我给学生提供各类相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。 本课的补充阅读材料有四类......”。

9、“..... 把这些相关资料适时穿插在教学的过程中，帮助了学生对课文阅读的理解和判断。 人文内涵的处理，向是此类课文教学设计最为棘手的难点。 个突出的问题是，过去我们偏重所谓的革命英雄主义教育，造文思想熏陶的狭隘性，影响了学生对这类文章的欣赏和理解。 关于人文内涵的渗透，我们可以从两个我及其来思考是渗透怎样的人文精神二是怎样渗透人文精神本课的设计摆脱了过于推崇领袖人物的色彩，突出了普通人包括课文中的普通人物和作为读者的学生的情感体验和感受，强调当事人双方的相互理解和关爱。 让学生说说石碑立好后，可能会有哪些人去看看了以后，又会说些什么，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。 在怎样渗透人文精神的问题上，我们即尊重了文本又超越了文本，让学生联系生活，谈谈我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人，穿衣不忘织布人。 吃饭不忘种田人。 住房不忘做房人......”。