优势，在此过程中学生主动参与，进行加深对二战后美国经济高速促进国家垄断资本主义发展的认识。设计有针对性，启发性和互动性的问题，组织学生合作交流，共同探究重要的二战后美国国家垄断主义发达的原因和表现及战后全国经济政策的变化调整过程，和年代美国经济发展机制新特点，及新经济的本质，培养学生通过历史现象分析历史本质的能力。过程与方法通过阅读图片材料获取信息育的目的，不仅仅在于让学生掌握必要的知识与能力，而在于思考，对历史人物，历史事件和历史现象产生个人的置疑，认识和判断，得出相关的历史结论。当代资本主义的新变化说课稿教学目标知识与能力了解度，要有求知的强烈愿望，要掌握科学，有效的学习方法。材料研习法在本课学习中，让学生运用识读记忆体验表述归纳比较等方法，乘积累必要的历史愿望，要掌握入学有效的学习方法。讨论学习法历史教只是透过时间的迷雾，将学生带入历史的海洋中，让他们不自觉地学到应该掌握的知识点，这样才能达到很好的教学效果。二说学法指导学生是教育主体其含义之指的是，学生要有自学主动积极参与学习过程的正确态调整实际上是国际干预经济的形式和策略变化。认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力。进步认识美国社会财富越来越集知识要点，让学生不断地自主学习，变他要学为他要学，使学生产生强烈的求知欲，老师生主动参与，进行加深对二战后美国经济高速促进国家垄断资本主义发展的认识。设计有针对性，启发性和互动性的问题，组织学生合作交流，共同探究重要的历史问题。情感态度与价值观理解二战后美国经济政策的变化调生主动参与，进行加深对二战后美国经济高速促进国家垄断资本主义发展的认识。设计有针对性，启发性和互动性的问题，组织学生合作交流，共同探究重要的历史问题。情感态度与价值观理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国际干预经济的形式和策略变化。认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力。进步认识美国社会财富越来越集知识要点，让学生不断地自主学习，变他要学为他要学，使学生产生强烈的求知欲，老师只是透过时间的迷雾，将学生带入历史的海洋中，让他们不自觉地学到应该掌握的知识点，这样才能达到很好的教学效果。二说学法指导学生是教育主体其含义之指的是，学生要有自学主动积极参与学习过程的正确态度，要有求知的强烈愿望，要掌握科学，有效的学习方法。材料研习法在本课学习中，让学生运用识读记忆体验表述归纳比较等方法，乘积累必要的历史愿望，要掌握入学有效的学习方法。讨论学习法历史教育的目的，不仅仅在于让学生掌握必要的知识与能力，而在于思考，对历史人物，历史事件和历史现象产生个人的置疑，认识和判断，得出相关的历史结论。当代资本主义的新变化说课稿教学目标知识与能力了解二战后美国国家垄断主义发达的原因和表现及战后全国经济政策的变化调整过程，和年代美国经济发展机制新特点，及新经济的本质，培养学生通过历史现象分析历史本质的能力。过程与方法通过阅读图片材料获取信息，知道二战使美国经济实力在世界经济中占绝对优势，在此过程中学生主动参与，进行加深对二战后美国经济高速促进国家垄断资本主义发展的认识。设计有针对性，启发性和互动性的问题，组织学生合作交流，共同探究重要的历史问题。情感态度与价值观理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国际干预经济的形式和策略变化。认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力。进步认识美调整实际上是国际干预经济的形式和策略变化。认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力。进步认识美国社会财富越来越集知识要点，让学生不断地自主学习，变他要学为他要学，使学生产生强烈的求知欲，老师度，要有求知的强烈愿望，要掌握科学，有效的学习方法。材料研习法在本课学习中，让学生运用识读记忆体验表述归纳比较等方法，乘积累必要的历史愿望，要掌握入学有效的学习方法。讨论学习法历史教二战后美国国家垄断主义发达的原因和表现及战后全国经济政策的变化调整过程，和年代美国经济发展机制新特点，及新经济的本质，培养学生通过历史现象分析历史本质的能力。过程与方法通过阅读图片材料获取信息历史问题。情感态度与价值观理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国际干预经济的形式和策略变化。认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力。进步认识美